課文《失物招領(lǐng)》教學(xué)設計
一、情境導入
1、創(chuàng )設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認領(lǐng)。
2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（出示，練讀，注意讀準“失“的字音。）誰(shuí)知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？
3、今天，我們要學(xué)習的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？
[學(xué)生丟東西是常事。簡(jiǎn)短的“失物招領(lǐng)”演示，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，正確理解題意。]
二、初讀感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段。
2、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些人？什么事？
3、反饋。老師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊板書(shū)出人物、事情等。
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。
[帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，使學(xué)生的讀有針對性，老師適時(shí)的板書(shū)有助于學(xué)生對課文的整體感知，而說(shuō)話(huà)訓練又有助于知識的內化。]
三、識記生字
1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來(lái)。
2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀得準確。
3、出現無(wú)拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。
4、指導讀準字音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。
5、開(kāi)火車(chē)認讀，以小組比賽的形式讀生字。
[圈圈劃劃是做讀書(shū)筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握識字方法，形成自主識字的能力。]
四、朗讀感悟
1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，指名讀。
2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內的其他同學(xué)請教，讀懂的可以出題考考大家。
五、思考練習
1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說(shuō)話(huà)。
[本課的生字集中在1——5自然段，因此識字是本堂課的重點(diǎn)，課后以復習字詞為主。]
2、看課文插圖，講講故事。
[插圖也是語(yǔ)文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內容，加深理解。]
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、摘果子，鞏固字詞。
2、引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。
a、在小組內讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
b、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。
3、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接得最長(cháng)。
二、感情朗讀
1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。）
2、指導朗讀第6自然段。
a、自由朗讀第6自然段。
b、啟發(fā)想象，指導朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì )怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì )怎么樣？那你就試著(zhù)讀讀課文。
3、指導學(xué)生讀第7自然段。
a、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。
b、引導想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì )是什么樣的？帶著(zhù)這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯誤，你會(huì )怎么想？那你就懷著(zhù)這樣的心情朗讀課文。
[這些問(wèn)題會(huì )隨機出現。揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。]
三、表演課文
1、用課前準備好的`垃圾袋，請學(xué)生表演課文內容，可以自由組合。
2、以組合的小組為單位，開(kāi)展表演賽，師生互評。
[學(xué)生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內容的理解，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。]
四、指導寫(xiě)字
1、讀讀“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)字。
2、觀(guān)察6個(gè)字在田字格中的位置，你覺(jué)得該提醒大家什么。
3、根據學(xué)生的實(shí)際情況指導。重點(diǎn)指導：“專(zhuān)”第三筆是豎折折；“同”包圍部分要往上寫(xiě)；“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)；“級”引導學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )遷移。
[六個(gè)字一起寫(xiě)需要時(shí)間，也需要耐心，而采取先觀(guān)察提醒大家注意的方法以后，在寫(xiě)字時(shí)可以起到調節的作用，從而將字寫(xiě)漂亮。]
六、拓展延伸
1、展示學(xué)校在開(kāi)展“我不丟，但我撿”的講衛生活動(dòng)中的照片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？
[每所學(xué)校都會(huì )宣傳“熱愛(ài)學(xué)校，講究衛生”等并開(kāi)展活動(dòng)。將大哥哥、大姐姐們的行動(dòng)照片展示出來(lái)，會(huì )產(chǎn)生“不令而行”的效果。]
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