三年級《蜜蜂》教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級《蜜蜂》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級《蜜蜂》教學(xué)設計1
【教學(xué)思路】
課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)蜜蜂的資料，實(shí)地觀(guān)察蜜蜂。教學(xué)中，以提問(wèn)法來(lái)引導學(xué)生對課文內容進(jìn)行自主學(xué)習，并用填表格的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。
【教學(xué)目標】
�。�、默讀課文。
�。�、掌握課文主要內容，弄清試驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察、思考和試驗的方法，感受?chē)乐數目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文主要內容，弄清實(shí)驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
【教學(xué)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、同學(xué)們，大家在課下已經(jīng)搜集了不少有關(guān)蜜蜂的資料，我相信不少同學(xué)還對蜜蜂做了細致的觀(guān)察，現在，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下蜜蜂呢？
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、師：蜜蜂有很強的辨別方向能力，無(wú)論被拋棄到哪里，它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現的呢？法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他花了一輩子的時(shí)間深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀(guān)察蜜蜂的。
二、初讀課文
�。�、分小組讀完課文，給難讀的字正音。
�。�、自由讀，討論：你對這篇文章印象最深的部分是什么？
三、理解課文
�。�、小組內合作完成表格。
驗證內容
驗證過(guò)程
驗證結果
�。�、學(xué)生匯報，師生共同完成表格的填寫(xiě)內容。
�。�、質(zhì)疑。
�。�1）在完成表格的.過(guò)程中你發(fā)現了什么？
�。�2）你從哪里發(fā)現的呢？（要求學(xué)生讀出有關(guān)詞句）
�。�3）看到這樣的驗證結果，你有什么想法？
�。�、嘗試用你體會(huì )到的感情和自己喜歡的方式朗讀課文，教師適當指導。
�。�、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？
�。ǚ彩乱屑氂^(guān)察，認真思考，動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問(wèn)題的答案。）
�。�、分小組合作學(xué)習交流體會(huì )。
四、總結
大科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認真研究蜜蜂辨認方向的本能，給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養自己的科學(xué)素養，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻力量。
五、作業(yè)
�。�、完成相應習題。
�。�、選做：讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或選段。
六、板書(shū)設計
蜜蜂
驗證內容：蜜蜂辨認方向的能力
驗證過(guò)程：
�。�1）選４０只蜜蜂，做上白色記號。其中２０只受傷了。
�。�2）把蜜蜂帶到兩里外放飛。
驗證結果：２０只沒(méi)受傷的蜜蜂中有１7只飛回來(lái)。
三年級《蜜蜂》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“試、驗、證”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“論、試、驗”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、紙袋”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
4、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，理解課文內容，知道法布爾做了一項什么試驗。
難點(diǎn)：能理解和運用生字詞，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標（3分鐘）
1、談話(huà)導入，引出課題。
同學(xué)們，今天老師帶了一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)，它呀，身上有一根針，能飛得很遠，它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫(huà)像是這樣子的（出示蜜蜂圖畫(huà)），大家說(shuō)它是誰(shuí)呀？
法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì )辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗的結果怎樣。（板書(shū)“14蜜蜂”）
2、提出學(xué)習目標。
�、侔颜n文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�、谀芙Y合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )讀、寫(xiě)生字新詞。
2、我會(huì )用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利地朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內容。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、展示心得體會(huì )。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
法布爾試驗的做法是否都是必須的？
�。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
查資料，了解有關(guān)蜜蜂的知識。
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