第十二冊《練習5》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、對照簡(jiǎn)化字，認讀括號里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補充完整，再按要求分類(lèi)。
4、在括號里填上適當的關(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪(fǎng)。培養學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
二、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫(xiě)，請提出來(lái)。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復習學(xué)過(guò)的一些繁體字。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了漢字簡(jiǎn)化的基本規律。
3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對照比較，認讀。
6、運用簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類(lèi)）
3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。
4、交流。
�。�1）補充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據要求歸類(lèi)。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴于律己大公無(wú)私
B精神集中：全神貫注專(zhuān)心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟濟一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì )前后句子中的'聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評議。
�。�1）“無(wú)論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
�。�3）“只要……就……”
�。�4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復習。
2、學(xué)習。
�。�1）多種形式準確認讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說(shuō)話(huà)做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續討論。
理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話(huà)有氣勢。
夸夸其談：形容說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。
無(wú)稽之談：沒(méi)有根據的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說(shuō)的老話(huà)。
�。�3）請同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現了什么。
�。ㄟ@12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話(huà)或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
�。�4）反復誦讀，讀出韻味。
�。�5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復習前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習《大風(fēng)歌》。
�。�1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩(shī)。
�。�2）自由試讀，指名讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。
安得：怎能得到。
�。�4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時(shí)懷著(zhù)自豪感回到了家鄉。但整個(gè)國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！
�。�5）反復朗讀，注意停頓。
�。�6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節目，觀(guān)察記者是如何對人物進(jìn)行采訪(fǎng)的。
2、激發(fā)興趣。
�。�1）引導學(xué)生討論觀(guān)看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪(fǎng)，將其表演給同學(xué)看。
�。�2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導。
�。�1）你是怎樣理解采訪(fǎng)的？什么是采訪(fǎng)？
�。�2）采訪(fǎng)就是了解情況，搜集資料。
�。�3）小結：采訪(fǎng)要有一定的目的性，它對語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪(fǎng)前要確定采訪(fǎng)對象，列好采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪(fǎng)。
�。�1）請你選擇一名同學(xué)，列好采訪(fǎng)提綱。
�。�2）同桌交流。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）出示一些句式。
“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結。
采訪(fǎng)是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪(fǎng)而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請同學(xué)們都試著(zhù)來(lái)當學(xué)校小記者。
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