長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
教材第110、111頁(yè)周長(cháng)的概念和例1，“練一練”以及練習二十四第1、2題。
教學(xué)目標：
認識周長(cháng)的含義，理解正方形周長(cháng)的計算方法，會(huì )計算正方形的周長(cháng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識周長(cháng)的含義，理解正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)具準備：
線(xiàn)繩、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形，并提問(wèn)：各是什么圖形？
正方形的特點(diǎn)是什么？長(cháng)方形的特點(diǎn)是什么？
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)周長(cháng)的含義。
看第110頁(yè)的圖，量出它們每邊的長(cháng)。
�。�1）讓學(xué)生填在書(shū)上，指名回答。
出示：正方形四條邊長(cháng)的和是（8）厘米；長(cháng)方形四條邊長(cháng)的和是（10）厘米。
�。�2）引出周長(cháng)的概念。結合上題說(shuō)明：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的'總和，就是這個(gè)圖形的周長(cháng)。長(cháng)方形四條邊長(cháng)的總和就是長(cháng)方形的周長(cháng)。
�。�3）指名回答：
正方形的周長(cháng)是指什么？
你能說(shuō)一說(shuō)上面兩個(gè)圖形的周長(cháng)各是多少嗎？
2、完成“練一練”第1題
分別說(shuō)出各是什么圖形。讓學(xué)生自己描出周長(cháng)。
3、教學(xué)例1
提問(wèn)：（1）邊長(cháng)指的是什么？
�。�2）量一量邊長(cháng)是多少。
�。�3）你能算出它的周長(cháng)嗎？
讓學(xué)生自己計算周長(cháng)，教師巡視，找出典型的兩種算法。
板書(shū)：3+3+3+3=12（厘米）
3×4=12（厘米）
結合提問(wèn)：你是怎樣想的？
哪種比較簡(jiǎn)便？
小結：求正方形的周長(cháng)就是求正方形4條邊的和。因為正方形的四條邊的長(cháng)相等，所以求塔的周長(cháng)就是求4個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便，也就是用邊長(cháng)乘以4。
(4)指名回答，算式中的3和4各表示什么？12表示什么？
為什么可以用3×4來(lái)計算？
�。�5）小結：這節課我們主要學(xué)習了正方形的周長(cháng)計算。計算正方形的周長(cháng)，用什么方法比較簡(jiǎn)便？
三、鞏固練習
1、完成“練一練”第2題
先量出下面正方形的邊長(cháng)，再算出它的周長(cháng)。
提問(wèn)：知道了什么條件，就可以求正方形的周長(cháng)？
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了兩部分內容：一是知道了周長(cháng)的含義，二是初步學(xué)會(huì )求正方形的周長(cháng)。你知道什么是周長(cháng)？正方形的周長(cháng)怎樣算比較簡(jiǎn)便？
五、作業(yè)布置
練習二十四第1、2題。
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