五年級語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習作三》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)辯論會(huì )能認識到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
�。�、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作的精神。
�。�、善于用敏銳的雙眼發(fā)現真情，體會(huì )人間處處有真情。
�。�、養成自己修改作文的習慣。
【課前準備】
�。�、搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。
�。�、搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事揭題
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著(zhù)也要跟著(zhù)去，他不讓小孩去，他妻子就哄著(zhù)說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋�(lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節課就開(kāi)一次辯論會(huì )：講誠信與善意的謊言。
評：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子。
二、自學(xué)學(xué)習提示，明確要求，確定自己的觀(guān)點(diǎn)
正方：人要講誠信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
�。�、用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達要清晰。
�。�、要說(shuō)清楚自己的觀(guān)點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，明確正反兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)以及辯論要求，是很有必要的。
三、自由練說(shuō)或小組交流
按要求進(jìn)行準備，組內交流。
四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項：
�。�、用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。
�。�、從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
�。�、運用反問(wèn)，增強語(yǔ)氣。
�。�、辯論時(shí)說(shuō)話(huà)要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調整座位一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì )騙他說(shuō)：媽媽一會(huì )就來(lái)了肯定不會(huì )說(shuō)你媽媽不要你了一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì )騙他：你很快就會(huì )好起來(lái)的肯定不會(huì )說(shuō)：你等死吧！
我們在叢林里迷路了，我們會(huì )互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì )出去的肯定不會(huì )說(shuō)：我們完蛋了，等著(zhù)喂野獸吧！
注：教師此時(shí)應成為辯論會(huì )主席，進(jìn)行調控、指導，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí)，注意進(jìn)行適當的調控和指導，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使對方心悅誠服才是。
五、教師總結，達成共識
誠信是美德，是大前提，社會(huì )應該弘揚誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(cháng)幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營(yíng)造強有力的.誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評選三名辯論小明星
第二、三課時(shí)
一、交流談話(huà)，情境導入
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛(ài)？請說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節課我們就將體現人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。
二、自讀提示，明確要求
�。�、讀文中習作提示。
�。�、交流習作要求和注意事項：
�、� 寫(xiě)體現人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
�、� 寫(xiě)前先構思。
�、� 運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶，交流構思
�。�、指名學(xué)生交流。
�。�、學(xué)生評議，補充：
�。ㄈ�，素不相識的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習、生活上的良師益友。）
四、回顧本單元課文，小結寫(xiě)作方法
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達真情，注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
五、習作取題，試寫(xiě)初稿
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方。
七、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，規范地抄寫(xiě)在作文本上。
【全課評析】
習作的選材是非常重要的，完成習作前通過(guò)交流，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，我們每個(gè)人都肯定與真情相遇過(guò)，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個(gè)環(huán)節相當有用。確定了有價(jià)值的題材，再學(xué)習本單元通過(guò)事情刻畫(huà)人物表達美好情的寫(xiě)作方法，完成習作。重視修改習作這個(gè)環(huán)節，從自改到互改，既是提高學(xué)生對語(yǔ)言的駕馭能力，又是一個(gè)相互學(xué)習欣賞的過(guò)程，對最后構成一優(yōu)秀習作大有裨益。
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