《上天的螞蟻》第二課時(shí)教學(xué)設計范本
一、教材分析
童話(huà)《上天的螞蟻》是北師大版二年級上冊第11單元“努力”主題下的第一篇主體課文。故事通過(guò)對比巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現自己的理想，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現遠大志向而一往無(wú)前的精神。短小緊湊，情節通過(guò)對話(huà)展開(kāi)，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀的方法。
2.體會(huì )螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
3.在同主題的拓展閱讀中擴展視野，訓練表達。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導學(xué)生讀好對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.引導學(xué)生以積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待困難、挫折是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第二課時(shí)
（一）復習導入
1．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名認讀。隨意抽讀。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥
螞蟻 常常 身材魁偉 酸痛 抬頭仰望 試一試 好高喲
鼓勵 身強力壯 連連告退 終于 充滿(mǎn)自信 俯下身子
�。ǚe累酉字旁的字、換偏旁的歸類(lèi)練習）
2.指導書(shū)寫(xiě)易錯字：試
3.師：在上節課的學(xué)習中，我們認識了文中的兩位主要人物，他們是？
生：巨人和螞蟻。（板書(shū)：巨人、螞蟻。）
師：我們可以用什么詞來(lái)形容巨人的身材？
生：身材魁偉、身強力壯、膀大腰圓。（板書(shū)：身材魁偉）
師：那螞蟻的身體呢？
生：很小很小。（板書(shū)：很小很小。）
（二）讀懂課文，理解文意
1．師：文中還有一棵樹(shù)，是一棵怎樣的樹(shù)呢？我們來(lái)讀一讀。
1）有一棵樹(shù)，很高。
2）有一棵樹(shù)，很高很高。
3）有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄。
借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，有步驟地理解“高得插入了云霄”。
2．默讀課文3—7自然段，看看巨人面對通天樹(shù)時(shí)的表現。
師：巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，可見(jiàn)他多么想到天上去看看��！他敢去爬這棵樹(shù)嗎？他在樹(shù)下說(shuō)了些什么呢？
1）先由學(xué)生自由讀文，再交流巨人的表現。
巨人當時(shí)是怎樣的表情，怎樣的心情，能不能找到一個(gè)詞，補充到句子里再讀這句話(huà)？
出示：巨人搖搖頭，（ 地）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！敝该钭x。
2）指導讀老爺爺對巨人的鼓勵。
完成“語(yǔ)文天地”里的說(shuō)話(huà)練習：（ ）鼓勵（ ）：“試一試吧�。� ）�！�
3）師：聽(tīng)了別人的鼓勵，我們常常信心百倍，可巨人卻仍然說(shuō)……
生：不行，我爬不上去。
師：試一試吧，不試怎么知道呢？
生：不行，我爬不上去。
……
師：面對通天樹(shù)，身材魁偉的'巨人就這樣連連告退，連試都沒(méi)試就跑掉了。
3．默讀課文8—13自然段，交流螞蟻的表現。
師：面對同樣的困難，很小很小的螞蟻又說(shuō)了什么，做了什么呢？
分角色朗讀這部分對話(huà)。
出示螞蟻說(shuō)的話(huà):
“我能爬上去！”一個(gè)充滿(mǎn)自信的聲音傳來(lái)。
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
�。�1）仔細讀一讀這三句話(huà)，你們看到了一只怎樣的螞蟻？（板書(shū)：充滿(mǎn)自信）誰(shuí)來(lái)當一只自信的小螞蟻？指名讀第一句。
師：你能行嗎？
生：我能行！
師不斷地問(wèn)，讓學(xué)生大聲自信地說(shuō)出“我能行！”
�。�2）師：你為什么這樣有信心呢？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
師：小螞蟻想爬到天上去，它已經(jīng)樹(shù)立了目標，并且立刻開(kāi)始爬樹(shù)，用行動(dòng)去實(shí)現目標。一步一步，小螞蟻向上爬去，它又累又渴，多么想停下來(lái)休息，但是它告訴自己……
生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
師：一步一步，小螞蟻向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至聽(tīng)到了巨人對它的嘲笑，但是它告訴……
生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
（三）欣賞讀文，體會(huì )主題
1．議論：巨人和螞蟻都想上天，你覺(jué)得最后誰(shuí)能成功呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.師：就像愚公移山一樣，功到自然成。小小的螞蟻要向世界證明：出示：只有不斷地努力，才可能成功�。R讀）
3.學(xué)生分角色讀文。
（四）拓展朗讀，總結升華
1.螞蟻想上天，青蛙想看海。出示《青蛙看�！氛f(shuō)說(shuō)青蛙看到大海了嗎？他是怎么看到大海的？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙的努力。
2.師：困難并不可怕，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。讓我們像小螞蟻一樣，做個(gè)自信的孩子，面對困難說(shuō)：“我能行！”
3.讀背關(guān)于努力的名言。
（五）作業(yè)設計
1．有感情地朗讀課文。
2．想象小螞蟻在漫長(cháng)的爬行過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些困難呢？你想提醒他注意什么？請你寫(xiě)在日記本上。
（六）板書(shū)設計
上 天 的 螞 蟻
巨人 身材魁偉 膽 小
螞蟻 很小很小 充滿(mǎn)自信 努力
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