公開(kāi)課《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的公開(kāi)課《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一課時(shí)
一、揭題引題 就題質(zhì)疑
談話(huà)導入：孩子們，我們都喜歡聽(tīng)故事講故事，特別是有關(guān)小動(dòng)物的故事就更喜歡了，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有趣的故事，請同學(xué)們輕輕的翻開(kāi)課本P60(師板書(shū)課題)，我們來(lái)齊讀課題。
1、觀(guān)：誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思?(看)坐井觀(guān)天：那坐井觀(guān)天呢?(就是坐在井里看天)
2、讀完課題你有什么想問(wèn)的么?(1、誰(shuí)坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)
3、師范讀：帶著(zhù)你們的疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師朗讀課文。
4、生自由讀：多么有趣的故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，(自己讀自己的，讀出聲音來(lái))注意老師的要求，讀準字音，讀通全文，不會(huì )讀的地方做個(gè)記號。
5、(課件2)學(xué)習生字：同學(xué)們念得都很認真，看，這是課文里要求會(huì )認又會(huì )寫(xiě)的三個(gè)字，請你試著(zhù)念一念，看一看這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么?(說(shuō)：左右結構的字，“左窄右寬”。沿：右上方和幾不同;際：雙耳旁是兩筆完成;信：三橫長(cháng)短不一)你認為哪個(gè)生字比較難讀呢?(信：前鼻音)剩下的兩個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?大家都想讀，讓我們一起來(lái)讀讀。(聲音非常響亮)
二、自主識字，通讀課文
1、(課件3出示：帶拼音的生字)這里有8個(gè)生子寶寶，你認識哪個(gè)生字寶寶，就請你大聲地叫出它的名字(提醒注音：錯平舌音)
2、(課件出示4：沒(méi)有拼音的生子)誰(shuí)想來(lái)和這些生字寶寶打打招呼呢?
3、(講解板書(shū)上會(huì )寫(xiě)的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰(shuí)要提醒大家怎么樣才能寫(xiě)好這些生字，哪些地方容易出錯 (抬錯蛙VS洼地：左窄右寬) 小結：同學(xué)們的識字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜歡的識字方法交上更多的朋友。
剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼，其他同學(xué)，讓我們坐上小火車(chē)也來(lái)和它們打打招呼把!火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)，火車(chē)開(kāi)到這組來(lái)(生字卡片)
3、大家已經(jīng)認識了這些生字寶寶，現在老師又給這些生字寶寶找了些詞語(yǔ)朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒，讓我們鼓掌表?yè)P一下自己)(提醒生將組詞抄在書(shū)上)
4、這些生字寶寶可淘氣了，它們現在全都藏到課文里去了，你們還認識它們嗎?大家快去讀讀課文吧，我相信聰明的孩子一定會(huì )把課文讀懂的(學(xué)生自由朗讀課文)，如果有不認識的，就請教其他同學(xué)，讓別人當當你的小老師
思考：故事里都有誰(shuí)，它們在什么地方，爭論什么事情?
第二課時(shí)
一、復習導入
過(guò)度：今天我們繼續來(lái)學(xué)習13課這個(gè)有趣的故事，齊讀課題。
觀(guān)：誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思? 坐井觀(guān)天：那坐井觀(guān)天呢?
1、上一節課我們學(xué)習了課文，知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥(niǎo)爭論天的大小，真棒，說(shuō)的很清楚說(shuō)明你有認真的聽(tīng)課)
2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥(niǎo)又是怎么認為的呢?她們到底誰(shuí)說(shuō)得對呢?聽(tīng)老師讀讀課文，邊聽(tīng)邊找找有沒(méi)有你想要的答案。(配樂(lè )朗讀13)
3、多么有趣的故事，趕快拿起你的課文自由地讀一讀，(自己讀自己的，讀出聲音來(lái)，注意讀書(shū)姿勢)注意老師的要求，讀準字音，邊讀邊思考她們是在什么地方爭論的?
二、學(xué)習第一自然段
1、師：你已經(jīng)有答案了，請你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請你給大家念一念(課件段1)
2、生字教學(xué)：(課件沿)是我們這節課要學(xué)習的生字，前鼻音你讀的真到位，同學(xué)們，請你們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。大家看這是一個(gè)什么結構的字，它的部首是?除去部首有幾畫(huà)?沿的右上方是“幾”嗎，第二筆是橫折彎紅色筆區分，生寫(xiě)師巡視。(評：老師看看你們寫(xiě)得怎么樣，真棒，咱們寫(xiě)字啊就應該這樣一筆一劃的寫(xiě))
3、貼圖：你們看，老師這里就有一口井，老師還把這只可愛(ài)的小青蛙和這只美麗的小鳥(niǎo)邀請到我們的教室來(lái)，根據課文講的，你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應該貼在哪兒呢?那小鳥(niǎo)呢?(你不夠高老師幫你，是這兒?jiǎn)?是這兒?jiǎn)?)大家同意嗎?都同意，
4、齊讀：所以課文段1告訴我們她們在哪兒爭論的呢?(齊讀：第一自然段)
5、井沿：嗯，小鳥(niǎo)落在井沿上，剛才你們都同意XX同學(xué)把小鳥(niǎo)貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書(shū)：井沿)(請學(xué)生上臺貼圖)沿：邊。
(1)井口的邊沿叫做井沿，指著(zhù)講臺桌的邊，那么講臺桌的邊沿就叫做?…桌沿
(2)凳子的邊就叫做凳沿
(3)我的手表示一個(gè)杯子，杯沿
(4)窗戶(hù)的邊就叫做床沿。
三、學(xué)習課件第一次對話(huà)
過(guò)度：我們知道，青蛙坐在…小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在..(課件展示圖畫(huà))看，青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，于是他們聊了起來(lái)
1、(課件段二青蛙說(shuō)的.話(huà))誰(shuí)能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子向小鳥(niǎo)打個(gè)招呼，我聽(tīng)出來(lái)了，你把青蛙問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，讓我們學(xué)著(zhù)他的語(yǔ)氣一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧
2、小鳥(niǎo)快回答它吧，誰(shuí)愿意當這只小鳥(niǎo)(課件段三小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà))嗯~小鳥(niǎo)原來(lái)你飛了100多里，飛了這么遠你累嗎渴嗎，應該怎么讀呢?請你再試試，100多里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠，讀的時(shí)候要重點(diǎn)體現出來(lái)。誰(shuí)還想試試看?
四、學(xué)習第二次對話(huà)
過(guò)度：飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能經(jīng)過(guò)哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥(niǎo)的翅膀，學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀�？粗�(zhù)提示說(shuō)：飛啊飛，飛到東，飛到西，飛過(guò)雄偉的()，飛過(guò)寬闊的()，飛過(guò)美麗的(草原)，飛過(guò)無(wú)垠的(沙漠)。
1、無(wú)邊無(wú)際：小鳥(niǎo)飛過(guò)這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒(méi)有，所以小鳥(niǎo)她認為天有多大?(板：天無(wú)邊無(wú)際)你知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思嗎?(課件顯示天無(wú)邊無(wú)際的畫(huà)面)你看見(jiàn)的天空是怎樣的?(預設：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際。課件：無(wú)邊無(wú)際的天空)
2、個(gè)別讀1：(課件段5)誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)來(lái)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。
要是能加上動(dòng)作就更好了。(可以用什么動(dòng)作來(lái)表示大?)
你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。
讀2：嗯，我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰(shuí)還想來(lái)試一試)
讀3：天真的是大得望也望不到頭啊!(也請你來(lái)讀一讀)
齊讀：讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)
過(guò)度：小鳥(niǎo)說(shuō)她飛了一百多里，你們覺(jué)得青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)了嗎?(不相信)
3、大話(huà)：青蛙卻不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，認為它在說(shuō)大話(huà)，知道“大話(huà)”什么意思嗎?
(吹牛，空話(huà)，撒謊不是真話(huà))為什么會(huì )認為小鳥(niǎo)在說(shuō)假話(huà)呢?青蛙覺(jué)得天有多大呢?(板書(shū)：天：井口大)青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，可小鳥(niǎo)卻說(shuō)天很大。所以青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，認為他在說(shuō)大話(huà)。
4、個(gè)別讀1：(課件段4)那么誰(shuí)有信心讀好青蛙說(shuō)的話(huà)呢?你能不能也加上動(dòng)作(嗯，讀的非常出色，大家掌聲表?yè)P一下)
讀2誰(shuí)也能加上動(dòng)作，讀一讀，讀出不相信的語(yǔ)氣。我聽(tīng)到青蛙自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。
5、同桌練一練：(課件第二次對話(huà))就這樣，青蛙和小鳥(niǎo)開(kāi)始爭論起來(lái)了，現在老師想請同桌一個(gè)當青蛙，一個(gè)當小鳥(niǎo)，也來(lái)爭論一下讀一讀這兩句對話(huà)。同桌之間先讀一讀，等會(huì )老師邀請一個(gè)同桌念給大家聽(tīng)，老師發(fā)現大家讀的都很認真，哪個(gè)同桌愿意加上我們剛剛的動(dòng)作來(lái)演演。誰(shuí)來(lái)當青蛙?你來(lái)當..讀段4
6、男女生分角色朗讀：老師想請我們班的男生來(lái)當青蛙，女生來(lái)當小鳥(niǎo)，老師來(lái)讀旁白。準備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多，但是女生的表現也很出色)
五、學(xué)習第三次對話(huà)
過(guò)度：孩子們，學(xué)到這兒，我們知道(指著(zhù)板書(shū))小鳥(niǎo)和青蛙在爭論..小鳥(niǎo)認為?青蛙認為?同樣的天，他們看到的卻不一樣，這是為什么?
1、分組讀：組1、2讀段6;組3、4讀段7.開(kāi)始吧
過(guò)度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，這是為什么呢?
2、體驗：讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗，請同學(xué)們拿出你們的練習本，像老師這樣，把練習本卷成圓筒，卷好了嗎?假如我們現在頭頂上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現了什么?(你真會(huì )觀(guān)察。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線(xiàn)被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)
現在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因為四周的井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，所以…)(評：你真聰明)
3、齊讀：(課件段7)正因為這樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì )弄錯的�！�
分組讀：多么自信的青蛙啊，讓我們一組一組的讀，第一組先來(lái)，準備好了嗎?——青蛙笑了，他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)
4、說(shuō)話(huà)練習：青蛙一抬頭就看見(jiàn)天，你們也能用“一…就…”說(shuō)話(huà)嗎?(課件)你的腦筋動(dòng)的可真快
5、所以無(wú)論小鳥(niǎo)怎么說(shuō)，小青蛙還是沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話(huà)，那么小鳥(niǎo)想出了什么辦法呢?讓我們來(lái)幫小鳥(niǎo)一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�
5、分角色朗讀：讓我們來(lái)扮一扮青蛙和小鳥(niǎo)讀一讀這個(gè)對話(huà)。愿意扮演青蛙的同學(xué)就坐著(zhù)讀青蛙說(shuō)的話(huà)，愿意扮演小鳥(niǎo)的同學(xué)就站起來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，老師來(lái)讀旁白。準備好了嗎?
6、討論：這時(shí)，青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，她們在笑什么?
交流：青蛙笑小鳥(niǎo)錯了，認為自己是對的。笑小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)。青蛙認為自己天天坐在井里，最了解天的大小，不會(huì )弄錯的，小鳥(niǎo)竟然和他爭論，實(shí)在可笑。
小鳥(niǎo)笑小青蛙錯了，還自以為是。 笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不見(jiàn)別人的正確意見(jiàn)。(看來(lái)同學(xué)們對青蛙和小鳥(niǎo)的笑理解的非常深刻)
7、誰(shuí)對誰(shuí)錯：青蛙笑小鳥(niǎo)錯了;小鳥(niǎo)小青蛙錯了，還自以為是。到底誰(shuí)錯了，錯在哪兒呢?(青蛙錯在不該坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會(huì )弄錯呢?(你也建議青蛙跳出來(lái))所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些)
六、揭示寓意 悟出道理
揭示道理：坐井觀(guān)天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀)：看問(wèn)題，認識事物，站得要高，看得要遠，不要像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。
師：這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。 師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰(shuí)?為什么?(是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲(chóng)，是我們的朋友，我們也應該喜歡青蛙，不過(guò)，大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們在以后的學(xué)習生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽(tīng)一聽(tīng)，要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣你將會(huì )成為一個(gè)見(jiàn)多識廣的人。
七、拓展延伸
過(guò)度：假如青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的跳出了井口，大家看(PLASH動(dòng)畫(huà))小鳥(niǎo)帶著(zhù)青蛙飛過(guò)了…，飛過(guò)了..這下子小青蛙驚呆了。展開(kāi)你們的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么?又會(huì )說(shuō)些什么?想好了可以跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你可以按照這樣的句式來(lái)說(shuō)(課件)
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，跳出井口，看見(jiàn)了()的天空，飄著(zhù)()的云朵，()田野種著(zhù)()。青蛙害羞地說(shuō)：“()�！�
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