豬八戒吃西瓜語(yǔ)文教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的豬八戒吃西瓜語(yǔ)文教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
豬八戒吃西瓜語(yǔ)文教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、認識本課的4個(gè)生字；
2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；
3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合心理活動(dòng)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來(lái)看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來(lái)控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來(lái)，他在師父面前認了錯。）
二、重點(diǎn)突破
1、老師：（邊板書(shū)）對，而且我們還根據起因、經(jīng)過(guò)和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來(lái)不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習課文都用過(guò)哪些學(xué)習方法？（生自由回答，師邊板書(shū)學(xué)習方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說(shuō)得都好，接下來(lái)我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)的句子用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀。
學(xué)生小組學(xué)習，老師巡視指導，掌握學(xué)生學(xué)習情況。
4、學(xué)生匯報學(xué)習情況。
老師：（示圖）我們先來(lái)學(xué)習豬八戒吃西瓜的部分，誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫(xiě)了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準。你們四個(gè)先別坐下，你們再比一比誰(shuí)讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）
老師：八戒真會(huì )找借口，全班齊讀這四句話(huà)，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個(gè)小組來(lái)匯報？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤……（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰(shuí)？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著(zhù)一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著(zhù)被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：豬八戒，我想對你說(shuō)……）
老師小結：老師想對豬八戒說(shuō)，做人不要太自私啊，要多替別人著(zhù)想。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒(méi)有承認錯誤？他怎么說(shuō)？（出示句子，生讀）
�、蹖W(xué)生展示才藝，深入學(xué)習課文
老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來(lái)了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會(huì )為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當加入自己的.語(yǔ)言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫(huà)下來(lái)，還可以編兒歌、順口溜……現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學(xué)了童話(huà)故事《豬八戒吃西瓜》，你們說(shuō)這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事的？跟老師說(shuō)說(shuō)你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題曲結束這堂課。
四、作業(yè)設計
1、把故事講給自己的家長(cháng)和朋友們聽(tīng)聽(tīng)。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
豬八戒吃西瓜語(yǔ)文教學(xué)設計2
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng )造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì )做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境
引導幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會(huì )耍金箍棒、會(huì )七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯能改，非�？蓯�(ài)。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動(dòng)延伸】
以快樂(lè )詩(shī)畫(huà)的形式，引導幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
【活動(dòng)反思】
設計本節活動(dòng)時(shí)，我盡量體現新課程標準的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個(gè)性表現觀(guān)察與適時(shí)指導可能出現一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
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