人教版九年級上冊《唐雎不辱使命》教學(xué)設計
【目標導航】
1、學(xué)習唐雎不畏強權，敢于為國犧牲自我的精神。
2、初步了解文言文翻譯中特殊句式的翻譯特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生復述、翻譯、朗讀的能力。
第一課時(shí)【目標導航】
運用古文直譯法閱讀理解。
【學(xué)習導航】
導入：由每日一個(gè)故事導入：
在導入開(kāi)始就布置任務(wù)（要求：這個(gè)故事是我從一篇古文上找到的，邊看故事邊思考，那些重點(diǎn)的字詞，在原著(zhù)上可能是怎樣表述的）
晏子出使楚國。楚人因為晏子身材矮小，在大門(mén)的旁邊開(kāi)一個(gè)小洞邀請晏子進(jìn)去。 晏子不進(jìn)去說(shuō)：“出使狗國的人從狗門(mén)進(jìn)去。今天，我出使楚國，不應當從這個(gè)門(mén)進(jìn)去�！庇淤e客的人帶晏子改從大門(mén)進(jìn)去。晏子拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“齊國沒(méi)有人可派嗎？竟派您做使臣�！标套踊卮鹫f(shuō)：“齊國的都城臨淄有七千五百戶(hù)人家，人們一起張開(kāi)袖子，天就陰暗下來(lái)；一起揮灑汗水，就會(huì )匯成大雨；街上行人肩膀靠著(zhù)肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說(shuō)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然這樣，那么為什么會(huì )派你來(lái)呢？”晏子回答說(shuō)：“齊國派遣使臣，要根據不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的國王那里去。我晏子是最不肖的.人，所以只好出使到楚國來(lái)了�！� （文中的重點(diǎn)字，如果是古文，將如何表述）
目標導航 運用古文直譯法閱讀理解。
新課互動(dòng)：
�。ㄐ〗M內課堂預習）
一、初讀（自主學(xué)習 ）
1、利用工具書(shū)收集和介紹關(guān)于《戰國策》的知識或本 文的背景知識。
2、給重點(diǎn)字詞注音。
唐雎（ ） 怫然（ ）韓傀（ ）
免冠徒跣（ ） 縞素（ ）色撓（ ）
以頭搶地 （ ） 休祲（ ）寡人諭（ ）矣
3、自由朗讀課文，注意讀清字音、讀準節奏。
4、談?wù)劤踝x感悟（可以是主要內容、人物形象等）
�。ㄒ螅鹤⒁庑〗M分工合作 時(shí)間5分鐘）
二、譯讀（1、2自然段）（合作交流、展示提升）
1、落實(shí)重點(diǎn)字詞并串譯加橫線(xiàn)的句子。
�。ㄕ埥M長(cháng)根據幻燈片提供的重點(diǎn)字詞，組織組員迅速小組內合作討論，爭取小組內逐一落實(shí)重點(diǎn)字詞并歸納總結該字詞曾經(jīng)學(xué)過(guò)的句子或用法）
2、歸納總結文中所涉及的文言現象
�。ㄒ螅鹤⒁庑〗M分工合作 時(shí)間6分鐘）
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(cháng)者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
三、析讀（1、2自然段）（合作交流、展示提升）
1．你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？
2．自由質(zhì)疑。
�。〞r(shí)間2分鐘）
四、誦讀
課堂競背一二自然段。
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