《鉛筆有多長(cháng)》教學(xué)設計
《課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)”。因此，在教學(xué)《鉛筆有多長(cháng)》這一課時(shí)，我努力為學(xué)生提供學(xué)生所熟悉的情境，把測量與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用學(xué)生現有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，讓生活實(shí)際成為數學(xué)知識的源頭，使學(xué)習數學(xué)真正為學(xué)生生活中的需要；同時(shí)拓寬應用數學(xué)知識的渠道，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)《鉛筆有多長(cháng)》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶一年級學(xué)習過(guò)的米和厘米這兩個(gè)長(cháng)度單位。讓他們說(shuō)一說(shuō)米和厘米分別用什么英文字母表示，用手勢表示一下1米和1厘米的長(cháng)度，并在自己的.本子上分別畫(huà)出一條1米長(cháng)和1厘米長(cháng)的線(xiàn)段，再說(shuō)一說(shuō)米與厘米之間的關(guān)系。然后創(chuàng )設了估計、測量鉛筆長(cháng)度的情境，引出分米這個(gè)長(cháng)度單位及米、分米、厘米之間的關(guān)系：我事先準備55根長(cháng)約10厘米長(cháng)的樹(shù)枝和55根6厘米多一些的小棒依次分給班上的55位同學(xué)，讓他們先估計樹(shù)枝的長(cháng)度再進(jìn)行實(shí)際測量，當學(xué)生說(shuō)出測量的結果是10厘米時(shí)，我就直接告訴他們，10厘米就是1分米，讓他們看一看1分米到底有多長(cháng)，再者讓學(xué)生用手勢表示一下1分米的長(cháng)度，用鉛筆畫(huà)一畫(huà)1分米的長(cháng)度，然后讓學(xué)生閉上眼睛想一想1分米有多長(cháng)，從而使學(xué)生逐漸建立“分米”這個(gè)概念。最后通過(guò)學(xué)生已有的知識：1米=100厘米，推出1米=10分米。
這一課的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生認識1毫米有多長(cháng)這個(gè)知識點(diǎn)。我也是讓學(xué)生先估計再進(jìn)行測量那根6厘米多一點(diǎn)的小棒，當學(xué)生測量出那根小棒有6厘米多一點(diǎn)時(shí)，我說(shuō)：“多一點(diǎn)，你們能不能用一個(gè)具體數字來(lái)表示呢？”同學(xué)們都說(shuō)不出所以然，我乘機引導學(xué)生觀(guān)察1厘米中間有幾個(gè)小格，當學(xué)生說(shuō)是10小格時(shí)，我給學(xué)生介紹每個(gè)小格就是1毫米，從而可以得出1厘米=10毫米。
為了讓學(xué)生加深對1分米、1毫米的認識，緊接著(zhù)，我又讓學(xué)生實(shí)際測量生活中自己喜歡物體的長(cháng)、寬、高等，有的同學(xué)測量數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、高，自己文具盒的長(cháng)、寬、高，硬幣的厚度等，他們不僅能準確進(jìn)行測量，并且能恰當地使用長(cháng)度單位，進(jìn)一步加深了對長(cháng)度單位的感性認識，同時(shí)使長(cháng)度單位應用得更加靈活。
引導學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運用于生活實(shí)際，可以使所學(xué)知識得到繼續、擴展和延伸，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識、發(fā)現問(wèn)題意識，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力和空間觀(guān)念。
現實(shí)生活是數學(xué)的豐富源泉。我們的數學(xué)教學(xué)就應當生活化，引導學(xué)生把數學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，解決實(shí)際生活問(wèn)題，把數學(xué)知識與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數學(xué)、做數學(xué)、用數學(xué)，從而學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，體會(huì )數學(xué)的作用和價(jià)值，提高其數學(xué)應用意識和應用能力。
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