《識字6》的教學(xué)設計及點(diǎn)評
一、情境導入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎?就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以動(dòng)畫(huà)形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節)“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興啊!你們能把這個(gè)小節讀好嗎?
(巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。)
2.師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì )讀嗎?(小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。)
3.師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車(chē)吧!(汽車(chē)駛來(lái))上車(chē)前，得先買(mǎi)“車(chē)票”(卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”)。每張車(chē)票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對了，這張車(chē)票就送給你。
二、導游學(xué)文
1.(播放“海邊、鄉村、公園”多媒體課件)描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著(zhù)沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著(zhù)，我們要去鄉村，太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去;果園里，果樹(shù)開(kāi)花了，五顏六色，美麗極了!最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。
2.師：今天，我們跟著(zhù)旅游客車(chē)到了海邊、鄉村和公園(板書(shū)：海邊、鄉村、公園)，老師在鄉村看見(jiàn)了秧苗和稻田(板書(shū)：秧苗、稻田并配圖)，你看到了什么?(小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。)
(這一環(huán)節的設計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力，又檢驗了學(xué)生對詞語(yǔ)的認識，同時(shí)也規范了學(xué)生的語(yǔ)言表達。)
3.師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎?快快翻開(kāi)課本第95頁(yè)，看看課文的第一、二、三小節。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎?
三、學(xué)字學(xué)詞
1.師：剛才，大家讀課文讀得很認真�，F在，請你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)(出現9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、小溪、竹竿”)。
2.師：把拼音去掉。請小伙伴指著(zhù)卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì )。小伙伴互相讀，(詞語(yǔ)變序)小組開(kāi)火車(chē)讀。
(培養學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會(huì )讀會(huì )認，享受自主學(xué)習的樂(lè )趣，成為自主學(xué)習的主人。)
3.師：你們真是太棒了。你們看(出現生字浪花“�！�、“灘”、“溪”)，大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認識?仔細觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么?
四、指導寫(xiě)字
1.老師在田字格指導并范寫(xiě)“�！弊�。
2.聽(tīng)大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)“沙”和“�！弊�。
(讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養良好的寫(xiě)字習慣。)
五、誦讀課文
1.你最喜愛(ài)哪里的景色?就請你把那個(gè)小節好好地讀一讀。
2.師：讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開(kāi)想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然!(配樂(lè )齊讀)
(充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內容，伴著(zhù)音樂(lè )邊讀邊想，培養學(xué)生的美感和想像力。)
六、鞏固生字
1.做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數量詞搭配。
2.做游戲“找卡片”：老師念字，誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái)，就可以得到獎勵。
七、拓展創(chuàng )編
1.出示里面裝著(zhù)漂亮明信片的素材箱，請每個(gè)組長(cháng)先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節優(yōu)美的韻文。
2.師：哪位小詩(shī)人愿意上臺展示?請學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng )編韻文，拓展識字。
3.延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
(讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現，使學(xué)生在多次見(jiàn)面中鞏固識字。)
九、情境結束
師：通過(guò)今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的`祖國多么美麗，我們的生活多么快樂(lè )!就讓我們在音樂(lè )聲中，用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧!
配樂(lè )、配動(dòng)作齊讀課文。
點(diǎn)評：
《識字6》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，具有下面的特點(diǎn)：
一、新穎巧妙，匠心獨運的教學(xué)設計
教者憑借教材，對文本進(jìn)行了獨具匠心的再創(chuàng )造。一開(kāi)始就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節韻文的學(xué)習。接著(zhù)，在鮮艷的動(dòng)畫(huà)和歡快的音樂(lè )中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習。教師運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，引導學(xué)生識字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng )新性。
二、識字寫(xiě)字，學(xué)詞讀文的有機結合
該課教學(xué)突出識字重點(diǎn)，重視詞語(yǔ)的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語(yǔ)的形式呈現14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。同時(shí)，針對本課量詞的特點(diǎn)，設計“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng )編數量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數量詞的用法，在識字學(xué)詞過(guò)程中有機地穿插寫(xiě)字指導，培養良好的寫(xiě)字習慣。采用賽讀、評讀、表演讀等多種形式加強朗讀訓練，力求熟讀成誦。這樣，把識字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語(yǔ)言訓練的實(shí)踐性和識字教學(xué)的綜合性。
三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)
整節課遵循兒童的身心發(fā)展規律，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作、情境等加強漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過(guò)買(mǎi)車(chē)票、找朋友、看圖說(shuō)話(huà)，爭做小詩(shī)人等活動(dòng)，調動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識字，合作學(xué)習，觀(guān)察表達，放飛想像。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開(kāi)放而充滿(mǎn)活力。
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