課文《綠色蟈蟈》教學(xué)設計范文
【教材分析】
這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)的文藝筆調，通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)及擬人手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習性寫(xiě)得活靈活現，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重和熱愛(ài)，具有很強的可讀性。
【教學(xué)目標】
�。�、整體感知課文，通過(guò)快速閱讀歸納課文內容。
�。�、通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)其作用，并積累美詞佳句。
�。�、培養仔細觀(guān)察事物的習慣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣以及關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、培養學(xué)生閱讀文章，概述內容的能力，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
�。�、掌握描寫(xiě)動(dòng)物的具體方法。
【教學(xué)設想】
利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習的積極性；引導學(xué)生運用快速閱讀的一般規律，有效地尋找介紹動(dòng)物的`有效信息；通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感；通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物畫(huà)面，進(jìn)行片斷寫(xiě)作。
【課前準備】
教師：制作相應的課件，尋找動(dòng)物特別是蟈蟈的圖片資料，給學(xué)生以直觀(guān)的形象理解。課件備用。
學(xué)生：預習詞語(yǔ)，查找資料，閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，并準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。
【教學(xué)課時(shí)】
一節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（播放畫(huà)面）
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧！也許還記得在夏夜里在草間提著(zhù)燈籠的螢火蟲(chóng)吧！還有唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)�，F在請大家來(lái)講一講你所熟悉的一種昆蟲(chóng)。（學(xué)生自由發(fā)言）
也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì )到蜜蜂，小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物的生活情趣。這些美好的昆蟲(chóng)，動(dòng)物也許都是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天，大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。
二、作者介紹（出示法布爾的圖片）
法布爾（JEAN·HENRI FABRE），１８２３年１２月２１日生于法國南部一個(gè)小山村。從孩提時(shí)代起就表現出對昆蟲(chóng)和自然的喜愛(ài)，具有強烈的好奇心和敏銳的觀(guān)察力。通過(guò)自修，他取得數學(xué)，物理學(xué)，博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，任博物館館長(cháng)。他在南法塞西尼翁村買(mǎi)了一小塊地，命名為“荒石園”，開(kāi)始專(zhuān)心觀(guān)察，研究昆蟲(chóng)，寫(xiě)成十冊《昆蟲(chóng)記》。關(guān)于昆蟲(chóng)的研究受到達爾文的推崇，贊譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀(guān)察家”。９１歲時(shí)過(guò)世。
三、檢查預習，詞語(yǔ)學(xué)習
給下列加點(diǎn)的字注音：（課件中顯示紅色）
狩（ ）獵 喧囂（ ） 篡（ ）奪 劫（ ）掠
窸窣（ ） 開(kāi)膛（ ）破肚 篝（ ）火 嗉（ ）囊
吮（ ）取 唾（ ）液 喑�。� ） 靜謐（ ）
螽（ ）斯 萵苣（ ） 顎（ ） 喙（ ）
四、整體感知課文內容
速讀課文，討論并完成下列問(wèn)題：
綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習性？作者主要寫(xiě)了哪些習性？
作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱(chēng)呼，什么效果？
學(xué)生思考討論后交流：
�。�、外表特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。
�。�、習性：蟈蟈的叫聲和食性（重點(diǎn)）
稱(chēng)呼：捕蟬時(shí) 狂熱的狩獵者
籠中觀(guān)察實(shí)驗對象 我籠里的囚犯 生動(dòng)形象
吃蟬肉時(shí) 蟬的屠夫
再讀課文，自由質(zhì)疑。
�。�、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？
�。�、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？
在學(xué)生的討論研究中相互補充，共享品味賞析的樂(lè )趣。
教師總結指導：
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”，“津津有味”，“酷愛(ài)甜食”，“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象，擬人貼切自然;比較突出特征。
五、欣賞畫(huà)面，進(jìn)行片斷寫(xiě)作
觀(guān)察下面這兩組圖，請同學(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，或語(yǔ)言生動(dòng)，或運用擬人，比喻等，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的片斷。請注意表達出真情實(shí)感。
六、作業(yè)布置
閱讀《能歌善舞的昆蟲(chóng)》（圖片，文章）
課文第１０段“同類(lèi)相食”中，“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)象螳螂那樣捕殺姊妹，吞吃丈夫的殘暴行徑”，如今，其實(shí)這是一種誤解，科學(xué)界已有不少異議，請閱讀《螳螂殺夫冤枉》，發(fā)表自己的看法。
七、板書(shū)設計
綠色蟈蟈
法布爾
捕蟬 外表漂亮，勻稱(chēng)，優(yōu)美
蟈蟈 演唱 聲音喑啞，清脆，柔和 喜愛(ài)
吃食 喜肉和甜食，同類(lèi)相食
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