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送別音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選7篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的送別音樂(lè )教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)知識、認識詞作者李叔同。
2、學(xué)唱學(xué)堂樂(lè )歌《送別》，讓學(xué)生聲情并茂的演唱《送別》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解李叔同
2、學(xué)會(huì )并且能夠背唱《送別》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲音準節奏的準確把握
2、能夠再演唱歌曲的同時(shí)，體會(huì )戀故傷別的感情
教具準備：
多媒體課件、電子琴、歌譜
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、學(xué)生聆聽(tīng)器樂(lè )曲《送別》，說(shuō)出樂(lè )曲的主要伴奏樂(lè )器是什么？（古箏）樂(lè )曲迷漫著(zhù)怎樣的色彩？（抒情、憂(yōu)傷）
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )朗誦小詩(shī)（《送別》的歌詞配器樂(lè )曲《送別》），說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞內容與音樂(lè )表達的情感是否相一致。
3、如此動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和優(yōu)美的詩(shī)詞完美融合在一起的話(huà)，又會(huì )是怎樣的意境呢？（《送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）
二、新歌教學(xué)：
1、學(xué)唱《送別》（出示歌譜）
�。�1）初聽(tīng)歌曲，你可以用“l(fā)u”跟著(zhù)歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方
�。�2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統一
�。�3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對李叔同的懷念與仰慕之情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會(huì )歌曲意境。
�。�4）嘗試自己學(xué)唱，找出你唱得最美的一句。
2、教師糾正不足，學(xué)生練唱。
3、全班齊唱，唱后師生評價(jià)：是否連貫深情
4、用柔美的歌聲演唱全曲。
5、歌曲處理，歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
6、學(xué)生跟琴再唱。
7、播放音樂(lè )，在老師的指揮下演唱歌曲。
8、同學(xué)們，上個(gè)世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意。讓我們一起來(lái)重溫一下吧……（《城南舊事》影像）
三、課外拓展：
1、簡(jiǎn)介“學(xué)堂樂(lè )歌”
師：從畫(huà)面中人們的衣著(zhù)來(lái)看，它反映的是我們中國的哪個(gè)年代，你知道嗎？（清朝末年，民國初期）那個(gè)年代，把學(xué)校稱(chēng)做“學(xué)堂”，把學(xué)校開(kāi)設的音樂(lè )課叫做“樂(lè )歌”科。歌曲《送別》就是創(chuàng )作于那個(gè)年代的學(xué)堂樂(lè )歌，也就是類(lèi)似當今的校園歌曲。下面讓我們一起來(lái)認識它的'作者李叔同。
2、簡(jiǎn)介作者李叔同及其作品風(fēng)格。
李叔同，中國近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，在音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對于李叔同的歌曲，有學(xué)者將其大致分為三類(lèi)，即：愛(ài)國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。
3、師：李叔同創(chuàng )作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們再來(lái)欣賞一首充滿(mǎn)了豪言壯語(yǔ)與愛(ài)國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫(xiě)的學(xué)堂樂(lè )歌的代表作之一，也是他立志愛(ài)國的最好體現。（《祖國歌》（夕歌）影像）
四、小結：
師：同學(xué)們，詩(shī)的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩(shī)更是意味深長(cháng)，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛(ài)的詩(shī)詞，唱給大家聽(tīng)，或許它也會(huì )成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課！
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)內容：
由于影視音樂(lè )與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類(lèi)型的音樂(lè )相比，影視音樂(lè )更易于理解。影視音樂(lè )在傳播渠道上也比其他僅通過(guò)現場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè )更為順暢，隨著(zhù)相關(guān)電影或音樂(lè )劇的播放，影視音樂(lè )會(huì )很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂(lè )及其不同類(lèi)別有一個(gè)初步的認識和了解，并使學(xué)生能夠結合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂(lè )的作用。
二、教學(xué)目標：
知識目標：了解影視音樂(lè )的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，演唱歌曲《送別》。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現力。
情感目標：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——了解影視音樂(lè )的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，正確、有感情地演唱歌曲《送別》。
難點(diǎn)——切分音，長(cháng)音的演唱及休止符的停頓
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課（5分鐘）
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設計意圖】調動(dòng)情緒，創(chuàng )設一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開(kāi)始音樂(lè )課。
2、師生問(wèn)好
�。�1）導入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的是哪部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂(lè )給你留下的印象最深刻呢？
�。ㄖ干卮�，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）
�。�2）聆聽(tīng)影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長(cháng)》：黑貓警長(cháng)主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂(lè )《還珠格格》：有一個(gè)姑娘插曲《浪漫滿(mǎn)屋》：ithink
情節音樂(lè )《微笑百事達》：北極星的眼淚片尾曲《神話(huà)》：美麗的神話(huà)
�。�3）音樂(lè )常識：歸納影視音樂(lè )的分類(lèi)（主題歌、片頭曲、插曲、情節音樂(lè )、背景音樂(lè )、片尾曲等。）
同學(xué)們真棒！那么請大家根據音樂(lè )在影視劇中出現的不同位置，想一想影視音樂(lè )有哪些不同類(lèi)型？
我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂(lè )感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現了教學(xué)活動(dòng)與生活相結合的課改新理念，又揭示本節課的主題。
�。ǘ└惺荏w驗，學(xué)唱歌曲《送別》（20分鐘）
1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
剛我們聽(tīng)到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校園歌曲？流行于校園，體現校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？
2、學(xué)堂樂(lè )歌
二十一世紀初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè )歌。學(xué)堂樂(lè )歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè )教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂(lè )卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè )歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進(jìn)創(chuàng )作的新詞。
3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè )歌作者，音樂(lè )、美育教育家，早期話(huà)劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個(gè)話(huà)劇團體“春柳社”，同年，又創(chuàng )辦了中國最早的音樂(lè )刊物《音樂(lè )小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂(lè )的先驅者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè )、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(cháng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè )家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門(mén)下。
主要音樂(lè )代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解
師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習任務(wù)加重，大家接觸電視電影的.時(shí)間應該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機會(huì )，老師要邀請同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會(huì )影片中的歌曲所要表達的情感�！�
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）
節拍四四拍子速度中速稍慢
力度中強情緒憂(yōu)傷惆悵深情
6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句�！�
�。�2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂(yōu)傷悵惘的情緒�！�
�。�3）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音，長(cháng)音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂(lè )段完全相同，音樂(lè )起伏平緩，描繪了長(cháng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
第二樂(lè )段第一樂(lè )句與前形成鮮明對比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè )句略有變化地再現了第一樂(lè )段的第二樂(lè )句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
�。�4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）
a分小組演唱歌曲
b①句女領(lǐng)唱，
�、诰淠蓄I(lǐng)唱，
�、劬渑R唱，
�、芫淠旋R唱，
�、茛蘧漭喅�；“夕陽(yáng)”重復；
�。ㄈ┩卣够顒�(dòng)
讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè )，下節課與同學(xué)們一起分享。
�。ㄋ模┛偨Y下課（2分鐘）
1、小結：這節課我們了解了影視音樂(lè )的分類(lèi)、了解了學(xué)堂樂(lè )歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！
2、師生告別。
五、教學(xué)反思
音樂(lè )七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂(lè )作品，我選擇的內容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩(shī)歌。通過(guò)歌詞的學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家園；再由景寫(xiě)人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。
2、通過(guò)演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現力。
3、能從樂(lè )曲的聽(tīng)賞中體會(huì )作品的內涵與情感。
4、能大膽的'參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。培養學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《送別》
2、聽(tīng)賞樂(lè )曲
教學(xué)難點(diǎn)：
談聽(tīng)賞樂(lè )曲的感覺(jué)與情感體驗
教學(xué)方法：
欣賞與實(shí)踐相結合法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè )歌。
新課導入和授新
教學(xué)步驟：
一、導入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
�。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》，它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè )歌，因此就把20世紀初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè )歌。學(xué)堂樂(lè )歌除向學(xué)生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習一首學(xué)堂樂(lè )歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè )歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂(lè )家李叔同。
三、發(fā)聲練習
四、唱譜
1、熟悉D大調
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè )歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè )歌對我國近代音樂(lè )文化發(fā)展的影響。
通過(guò)辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂(lè )歌的認識與喜愛(ài)。
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇4
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè )素養較高的部分四年級學(xué)生和音樂(lè )素養很高的部分三年級學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的音樂(lè )學(xué)習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調的由來(lái)。
2、深刻體會(huì )歌曲內涵，并能悠長(cháng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現力和提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生唱出歌曲的.情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。
二、導入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內容？像這類(lèi)歌曲叫什么？
像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱(chēng)它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？
三、介紹“學(xué)堂樂(lè )歌”
1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱(chēng)做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設的音樂(lè )課叫做“樂(lè )歌”課，音樂(lè )課上唱的歌稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè )歌”，也就是類(lèi)似當今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè )歌的曲調大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運用外國的曲子，填上中國的詞（選曲填詞）
學(xué)堂樂(lè )歌充滿(mǎn)著(zhù)對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛(ài)國主義激情，是學(xué)校音樂(lè )教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng )了中國近代音樂(lè )創(chuàng )作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習學(xué)堂樂(lè )歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè )歌的先驅者李叔同填詞創(chuàng )作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂(lè )家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂(lè )的先驅者，除音樂(lè )戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(cháng)，是個(gè)名副其的音樂(lè )天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。
1、聽(tīng)音范唱播放《送別》
師：我們在聽(tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號？
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽(tīng)《送別》
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒？
師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(cháng)，凄美柔婉，節奏也比較簡(jiǎn)單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂(yōu)傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著(zhù)老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來(lái)朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲
5、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著(zhù)老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習的這一首新歌。
六、小結下課
今天我們一起學(xué)習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂(yōu)傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細體會(huì )一下作者當時(shí)的思想感情吧。
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學(xué)生珍惜彼此間的友誼。
2、過(guò)程與方法
在教師引導下,利用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)“聽(tīng)辨”“模唱”、“感受”、“對比”、“體驗”、“表現”等方法,使學(xué)生充分理解歌曲內涵,抒發(fā)感情。
3、知識與技能
能用連貫的氣息,自然圓潤的聲音,準確演唱歌曲《送別》并了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)知識。
2學(xué)情分析
《送別》是一首敘事題材的學(xué)堂樂(lè )歌。敘事性的歌詞講述了作者對朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構,大調式,4/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練,一字兩音,具有敘事的特點(diǎn)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
了解學(xué)堂樂(lè )歌,用自然圓潤的聲音演唱歌曲《送別》。、
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景,導入新課
1、播放《童年》,同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室,跟著(zhù)老師一起律動(dòng)。
師:孩子們,很高興能和你們度過(guò)這節愉快的音樂(lè )課。知道剛剛我們聽(tīng)到的歌曲的名字嗎?
生:《童年》。
師:對,這首歌曲是老師在上小學(xué)的時(shí)候在學(xué)校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現校園生活和感受的歌曲被稱(chēng)為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學(xué)校唱的歌曲叫什么呢?(引入學(xué)堂樂(lè )歌)
2、簡(jiǎn)介學(xué)堂樂(lè )歌。
(二)學(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習。
(1) 復習升記號“#”,劃拍聽(tīng)琴聲。學(xué)生分組自學(xué)旋律,老師指導(引導學(xué)生用科爾文手勢練習。)
(2) 用“Wu”哼唱旋律。注意氣息要穩,聲音要柔和。
2、出示歌曲,請孩子們聽(tīng)老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹D.C.反復記號。
師:同學(xué)們,聽(tīng)了音樂(lè ),說(shuō)說(shuō)給了你什么感受?
生:傷感。
師:是的,這首歌曲完美的抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗和世間永存的執意真情,所以聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)傷感。那歌曲中出現的D.C.和Fine,你知道是什么意思嗎?(D.C.反復記號就是從頭反復,當出現Fine時(shí)至Fine記號處結束。)
3、再聽(tīng)歌曲,學(xué)生劃拍感受歌曲節拍。(請同學(xué)們再聽(tīng)一遍歌曲,并跟著(zhù)音樂(lè )劃拍。)
4、請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲輕唱下面的.旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩定。
5、出示二聲部旋律,請各組跟著(zhù)小組長(cháng)一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。
6、學(xué)生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。
7、跟著(zhù)老師的伴奏演唱合唱部分。
8、出示完整歌曲,聽(tīng)范唱,注意歌曲的情緒。
9、跟著(zhù)老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時(shí)候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時(shí)注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部,不要喊叫。
10、跟著(zhù)伴奏音樂(lè )演唱。
11、老師想請幾位同學(xué)來(lái)?yè)晤I(lǐng)唱,有誰(shuí)愿意嗎?
總結
同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了什么呢?是的,我們了解了學(xué)堂樂(lè )歌,學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗和世間永存的執意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。
在我們的生活中將會(huì )遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現在的師生情、同學(xué)情,在學(xué)習和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。
在《友誼地久天長(cháng)》的音樂(lè )聲中結束這節課。
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、了解詩(shī)句內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
2、背誦詩(shī)歌，并能舉一反三，學(xué)習同類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3、學(xué)寫(xiě)送別詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
送別詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)送別詩(shī)歌。
教學(xué)準備：
多媒體
一、欣賞音樂(lè )《送別》，導入：《送別》組詩(shī)
1、你送過(guò)一些人嗎？怎么送的？
2、我們看看古人是怎么送別親友的？——《送別》組詩(shī)
二、第一首《贈汪倫》
1、齊讀，范讀。（放開(kāi)喇叭，詩(shī)歌就得吟唱）
2、問(wèn)：誰(shuí)送誰(shuí)？李白跟汪倫什么關(guān)系？李白怎么到汪倫那里去了？（背景介紹：李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢�，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩(shī)，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首——《贈汪倫》。）
�。ㄟ^(guò)渡：了解了李白和汪倫的關(guān)系，我們再來(lái)尹詩(shī)，可能會(huì )有長(cháng)進(jìn)吧，試著(zhù)做做李白吟唱——
3、再讀詩(shī)歌。（自由讀、齊讀）
4、用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)。（Ａ、注意語(yǔ)句的通順、連貫。Ｂ、后兩句用上關(guān)聯(lián)詞試試。即使也哪怕也就算？也）
5、交流反饋。（說(shuō)對的表?yè)P，說(shuō)錯的依然表?yè)P。最欣賞的是……）
6、這樣的讀也是表面的讀，而要真正走進(jìn)李白的心，我們得發(fā)現一些問(wèn)題，在書(shū)上做一些記號。（同學(xué)討論）（舉手的同學(xué)提出的問(wèn)題請不舉手的同學(xué)來(lái)回答）
問(wèn)題預設：
�、僮衷~方面：踏歌、忽聞、不及、深千尺
�、谕魝悶槭裁匆ぶ�(zhù)節拍、唱著(zhù)歌送行？踏歌的歌詞會(huì )是什么？
�、厶一ㄌ端纳钆c汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（用水深比喻情深，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫送我的情誼深）
�、芾畎妆臼峭魝愓垇�(lái)的，可為何李白走的時(shí)候汪倫卻不去送別呢？有幾種可能？看誰(shuí)最厲害。
�。�、我猜想汪倫不愿意面對離別的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來(lái)了。
�。�、我認為這又是汪倫的刻意安排，就象當初用“十里桃花，萬(wàn)家酒店”“騙”李白去一樣，（眾笑）這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，“忽聞”體現的正是意料之外的驚喜。（師作出肯定，并順勢指導讀出由憂(yōu)而喜的情感變化。）
�。�、李白怕汪倫傷心，沒(méi)讓他知道自己的離開(kāi)。
�。�、汪倫沒(méi)時(shí)間送。
�、堇畎着c汪倫站在岸邊，彼此話(huà)別，他們會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？（同桌討論互說(shuō)）
�。ü膭顚W(xué)生把自己融入情境之中。說(shuō)真話(huà)，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時(shí)相見(jiàn)？”“汪倫兄，請留步吧！莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君�！保�
8、李白面對這與眾不同的送別情景，面對汪倫這樣的深厚友情，即興吟了一首詩(shī)——《贈汪倫》（齊讀）
9、汪倫用什么送朋友？（歌）
二、學(xué)習《卜算子、送鮑浩然之浙東》
三、拓展閱讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《別董大》《送元二使安西》
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
�。�、一生讀。簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�、你猜李白在哪里站了多久？他僅僅是看滾滾的江水嗎？你覺(jué)得這是一種什么情？（友情）它打動(dòng)你嗎？（李白似乎要把自己的一片情誼托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。）
�。�、這又是一種什么方式送朋友？（目光）
2、《別董大》唐·高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君！
《送元二使安西》唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�。�、自由選擇一首學(xué)習。
�。�、高適在什么樣的天氣與朋友分別？在這樣的天氣里，你的心情如何？你能讓好友在這樣的天氣里離開(kāi)你嗎？看看高適是怎么送朋友的？（后兩句話(huà)）聽(tīng)了這兩句話(huà)朋友的心情會(huì )怎樣？
�。�、這又是一種什么方式送朋友？（暖語(yǔ)）（酒）
四、小結：
人生自古傷別離，天下沒(méi)有不散的筵席。古代的詩(shī)人送別友人的方式多種多樣，有暖語(yǔ)、酒、目光、歌等，你知道這些詩(shī)歌為什么千古傳誦？我告訴你一個(gè)秘密：那就是這些詩(shī)歌作者在寫(xiě)的時(shí)候都是以真心在寫(xiě)，用真情在吟，惟有這樣的詩(shī)才會(huì )讓我們百吟不厭�。ㄍ队俺鍪荆赫嫘�、真情。）
五、即興創(chuàng )作，表達真情。
1、同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩(shī)一首贈給你的母校、恩師或學(xué)友呢？
出示：求學(xué)六載將遠行，遙聞校園讀書(shū)聲。友情好比千尺水，難忘同窗離別情。
2、寫(xiě)給親人送別的一首小詩(shī)。（投影出示）
贈媽媽
虞杰乘車(chē)將欲行，忽聞窗邊叮嚀聲。秋時(shí)朝陽(yáng)暖如火，恰似媽媽送我情。
3、交流反饋。
六、推薦閱讀：《曉出凈慈寺送林子方》
《送杜少府之任蜀川》
《白雪歌送武判官歸京》
《芙蓉樓送辛漸》（投影出示）
送別音樂(lè )教學(xué)設計 篇7
【課題】歌曲《送別》
【課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）
【學(xué)生數】46人左右
【授課類(lèi)型】聲樂(lè )課
【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：能準確的演唱歌曲，明確音樂(lè )要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達的音樂(lè )情緒。
2、方法與過(guò)程目標：學(xué)習掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂(lè )表現力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：感受歌唱藝術(shù)的無(wú)窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)、表達音樂(lè )的積極性，樹(shù)立學(xué)生自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的'演唱歌曲
2、理解、感受音樂(lè )要素在表現歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、感受音樂(lè )要素在表現歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
一、導入——小組交流，展示自學(xué)成果
在上一節課粗略學(xué)習《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)
1、歌曲的作者
2、關(guān)于學(xué)堂樂(lè )歌
3、歌曲的創(chuàng )作背景
4、歌曲曾出現在哪些影視作品中，表達的怎樣的情緒？
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續了解掌握。
二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細膩的歌曲處理
1、氣息與發(fā)聲練習
�。�1）呼吸練習
�。�2）3？2？︱1？—
O？—？—？—
�。�3）音階練習，注意氣息和咬字
�。�4）復習歌曲旋律，劃分樂(lè )句
2、音樂(lè )要素與歌曲處理
�。�1）復習提問(wèn)：音樂(lè )的表現手段（音樂(lè )要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長(cháng)短）、音量（音的強弱）、音色
�。�2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂(lè )句，分析如何利用音樂(lè )要素更好的表現歌曲？并分組展示。
�。�3）集體有感情的演唱。
三、歌唱情感的激發(fā)
�。�1）聆聽(tīng)歌曲，觀(guān)看《城南舊事》視頻
�。�2）展示同學(xué)們上交的反應歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。
�。�3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、課后拓展
為第三樂(lè )句添加一個(gè)聲部，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，課后分組練習。
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