課文斑羚飛渡教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、 了解斑羚在危機關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神

　　2、 通過(guò)圈劃、朗讀體會(huì )文章的主題

　　3、 引導學(xué)生初步認識人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生珍視生命、愛(ài)護動(dòng)物的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節

　　教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)圈劃、朗讀體會(huì )文章蘊含的強烈情感

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　課前預習：

　　1、查找關(guān)于斑羚的相關(guān)資料

　　2、預習生字新詞

　　進(jìn)退維谷 躥跳 逞能 騷動(dòng) 迥然不同

　　悲愴 磐石 眼花繚亂 心甘情愿 絢麗

　　一、 導入

　　1、 大家回憶一下，在我們學(xué)過(guò)的課文中，有哪些是與動(dòng)物有關(guān)的？這些動(dòng)物有何特點(diǎn)？

　　《狼》 《狐假虎威》

　　在這兩篇課文中，我們了解到的動(dòng)物不是狡猾的就是愚蠢的。我們今天將來(lái)學(xué)習一篇課外的文章《斑羚飛渡》，我們將從中了解到動(dòng)物美好崇高的一面。

　　2、 誰(shuí)能向大家介紹斑羚的相關(guān)知識？

　　斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。斑羚生性溫順，非常討人喜歡，且善于跳躍。它是我國二級保護動(dòng)物，非常珍貴。

　　3、飛渡是什么意思？斑羚為什么要飛渡？

　　二、 整體感知

　　1、 文章里哪個(gè)詞概括了斑羚當時(shí)的處境？（進(jìn)退維谷）

　　這個(gè)詞是什么意思？進(jìn)退都陷于困難的`境地

　　哪個(gè)詞能代替它？進(jìn)退兩難

　　2、 面對進(jìn)退兩難的處境，斑羚群有何反應？

　　一片驚慌，胡亂竄跳

　　3、 為什么會(huì )這樣？進(jìn)退兩難，難在何處？

　　進(jìn)：6米寬的山澗

　　退：狩獵隊

　　4、 這群充滿(mǎn)活性的斑羚在絕境面前是不是束手待斃呢？

　　顯然不是，它們想出了一個(gè)什么辦法？飛渡

　　它們是如何飛渡的呢？請大家閱讀全文，找出文中的精彩段落

　　三、 再讀課文

　�。ㄒ唬┓治鰟�(dòng)作描寫(xiě)

　　1、 你認為文中那個(gè)段落最精彩？ 7、8

　　2、 散讀第七段，圈劃出關(guān)鍵的動(dòng)詞

　　少 飛奔 升高

　　對接 蹬

　　老 助跑 墜落

　　3、 這一老一少兩只斑羚為斑羚群做出了成功的示范，第八段描寫(xiě)了整個(gè)斑羚群集體飛渡的場(chǎng)面，請有感情地朗讀

　　4、 哪位同學(xué)來(lái)給大家示范朗讀？其余同學(xué)注意圈劃用得準確生動(dòng)的詞語(yǔ)

　　凌空躍起 眼花繚亂 沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭奪，秩序整然，快速飛渡

　　心甘情愿

　　你是怎樣理解那是一座用死亡做橋墩架設起來(lái)的橋

　　每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚的生命為代價(jià)

　　我為什么感到震驚？

　　斑羚這種勇于犧牲的精神是人類(lèi)也自愧不如的

　�。ǘ�）分析頭羊的形象

　　1、 危急關(guān)頭成功自救，那么是誰(shuí)策劃了這個(gè)奇跡般的行動(dòng)呢？

　　鐮刀頭羊

　　2、 誰(shuí)能說(shuō)出鐮刀頭羊的名字來(lái)歷？頭上的角像兩把鐮刀

　　從哪些地方可看出它是頭羊？

　　身材特別高大，毛色深棕油光水滑

　　所有的目光集中在它身上

　　3、 當整個(gè)斑羚群把求生的希望寄托在它身上時(shí)，頭羊有何反映？

　　神態(tài)莊重地沿著(zhù)懸崖巡視了一圈，抬頭仰望蒼穹，悲哀地咩了數聲

　　4、 文中一共有三處地方寫(xiě)到頭羊的叫聲，請大家找出來(lái)，并討論它們各有何含義？

　�。�1） 在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著(zhù)這只頭羊，而頭羊沿著(zhù)懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數聲，表現了內心的絕望。

　�。�2） 咩――咩――發(fā)出吼叫，意味著(zhù)頭羊想到了辦法，興奮、激動(dòng)，透露出堅定不移的決心

　�。�3斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著(zhù)歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊悲愴地輕咩了一聲，表達了它沉重而悲壯的心情。

　　5、羊在關(guān)鍵時(shí)刻體現出怎樣的品質(zhì)？

　　臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲

　　6、頭羊使斑羚群避免了全軍覆沒(méi)之災，它自己的結局如何呢？

　　它邁著(zhù)堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中

　　你是怎樣理解燦爛的？頭羊行為和精神的閃光

　　四、 提煉主題

　　在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習的金子般的東西呢？

　　對種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類(lèi)唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。

　　五、 拓展

　　1、 如果你當時(shí)是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會(huì )有何感想？你會(huì )怎樣做？

　　2、 學(xué)了這篇文章后，你有何啟示？

　　動(dòng)物是我們親密的朋友，我們應該善待每一個(gè)生命

　　六、 作業(yè)

　　1、 課后收集有關(guān)動(dòng)物的感人故事

　　2、 給狩獵隊寫(xiě)封信，談?wù)勀愕目捶?/p>

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