課文《教你玩游戲》的教學(xué)設計范文

　　《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊練習5安排的口語(yǔ)交際訓練題。這道題是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的綜合練習，目的是訓練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導，打開(kāi)“說(shuō)路”。二是根據學(xué)生實(shí)際，因勢利導，力求讓學(xué)生說(shuō)好（首先，注意讓學(xué)生說(shuō)出圖上的小朋友在干什么？其次，引導學(xué)生說(shuō)清楚這些游戲玩過(guò)嗎？怎么玩？引導學(xué)生最好把話(huà)說(shuō)得有條理些。再次，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上畫(huà)的以外的游戲，說(shuō)清楚游戲名稱(chēng)玩的和方法。）。三是創(chuàng )造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。教學(xué)流程安排如下：

　　一、課前鋪墊，提供話(huà)源

　　《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結果�！币虼私虒W(xué)本課時(shí)，可根據學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀(guān)看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的'有話(huà)可說(shuō)打下基礎。

　　二、激趣導入，引發(fā)興趣

　　上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問(wèn)：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰(shuí)能把你課前做過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生回想一下自己做過(guò)什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的游戲后，教師小結：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些游戲�！边@樣的引導，學(xué)生興趣盎然，思維異�；钴S，會(huì )情不自禁地說(shuō)起來(lái)。

　　三、小組交流，鼓勵創(chuàng )新

　　以前后四個(gè)同學(xué)為一組，就書(shū)中所畫(huà)的內容互相說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？要求：①讓對方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是游戲的名稱(chēng)；②這些游戲你玩過(guò)嗎？怎么玩？③大家說(shuō)的時(shí)候，要有條理，盡量說(shuō)具體些；④小組交流時(shí)，先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，別人說(shuō)的時(shí)候，要認真傾聽(tīng)。

　　在學(xué)生充分參與交流的基礎上，讓一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看臺上的同學(xué)說(shuō)的游戲是不是有名稱(chēng)及玩的方法和過(guò)程，說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著(zhù)重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開(kāi)，對發(fā)言同學(xué)表達是否清楚明白和語(yǔ)言是否規范也應予以適當的評價(jià)，同時(shí)，對是否恰當運用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應予以一定的評點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。

　　接著(zhù)，另請一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說(shuō)的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達的創(chuàng )造性。隨后，可以提出“他們說(shuō)的好在哪里”、“他們說(shuō)的什么地方你最欣賞”“你認為他們說(shuō)的有不足的地方嗎”等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　四、自由組合，深入練說(shuō)

　　讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己所知道的、畫(huà)中以外的游戲。創(chuàng )設一個(gè)與學(xué)生現實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

　　五、課外延伸，學(xué)用結合

　　讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說(shuō)說(shuō)自己所知道的游戲。意在溝通課內外聯(lián)系，學(xué)用結合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養成真正的交際能力和良好的交際習慣。

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