《夏夜多美》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養學(xué)生的合作能力、創(chuàng )新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會(huì )夏夜之美;體驗助人為樂(lè )的精神更美。
3、學(xué)寫(xiě)生字時(shí)、讓。
【課前準備】
1、結合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)、草叢、星星、月兒。
2、每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)、青蛙、小魚(yú)選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)飾物。
3、課件、錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
課前音樂(lè )響起(音量放小)《仲夏小夜曲》。
一、激趣導入
小伙伴們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)、帖圖嗎?那就讓我們一齊動(dòng)手來(lái)裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎?
二、創(chuàng )設情境
1、師生一起貼圖。
2、完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境�。�
多美的夏夜呀?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚(yú)兒你們想嗎?你們想變成──
(學(xué)生不受約束、自由說(shuō)，一邊說(shuō)一邊帶上頭飾)就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話(huà)世界吧。
3、欣賞夏夜之美：
學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊欣賞夏夜。獨白：小伙伴們，你們知道嗎?在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請大伙兒打開(kāi)課本。
三、朗讀感悟
1、進(jìn)入情境：
�、� 情境中導讀：
師扮演睡蓮姑姑。
夜深了，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛閉上眼睛──(傳來(lái)嗚嗚的哭聲)。
師：呀，誰(shuí)在哭呢?
──是小螞蟻哭了。
師：小螞蟻，你怎么啦?
小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!
──說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音沙啞，帶有哭腔。
�、� 情境中表演讀：
請兩對扮演睡蓮和小螞蟻表演讀。
2、體會(huì )情感：
(緊接著(zhù))師：快上來(lái)吧!
(小螞蟻?lái)槃菖懒松蟻?lái)。說(shuō)：謝謝您，睡蓮姑姑)
師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來(lái)試試。
再走到另一只小螞蟻前說(shuō)：小螞蟻，快上來(lái)吧!
(激起學(xué)生的情感，能站起來(lái)，緊握睡蓮姑姑的手連聲說(shuō)：謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑。)
師緊接著(zhù)──今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
小螞蟻搖搖頭：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急的。
小組練習：
分角色讀。
(注意非常感激、連聲從動(dòng)作、表情上表現出來(lái)。)
四人小組再互相指導讀。
所有扮演睡蓮和小螞蟻站起來(lái)讀。
(師獨白)師給孩子鼓鼓勁，評一評。
3、討論領(lǐng)悟：
師：是啊，小螞蟻回不了家，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急，這可怎么辦呢?小螞蟻和睡蓮的對話(huà)誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?
──蜻蜓(面對一只蜻蜓，示意他站起來(lái)。說(shuō)：讓我來(lái)送小螞蟻吧!)
(不行不行，天很黑，蜻蜓看不見(jiàn)路的，怎么能送小螞蟻回家呢?)
師：是呀，天這么黑，你能行嗎?這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助他們呢?
──螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)可以帶路，他說(shuō)：我來(lái)給你們照亮。
(──那，螢火蟲(chóng)為什么能給他們照亮呢?)
因為在螢火蟲(chóng)的尾部有個(gè)發(fā)光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發(fā)出光來(lái)了。
你怎么知道?
(交流課外查找的資料)
出示螢火蟲(chóng)模型(尾部發(fā)出光來(lái))──貼上黑板。
4、體驗練說(shuō)：
演示課件：
師過(guò)渡：有螢火蟲(chóng)的照亮，小螞蟻可以回家啦，他多么高興啊!小伙伴們，你們想對他說(shuō)什么?
(睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來(lái)玩啊!)
(魚(yú)兒：小螞蟻，下次再來(lái)的時(shí)候，我一定載著(zhù)你欣賞池塘的風(fēng)光。)
(青蛙：呱，呱，呱，小螞蟻再見(jiàn)!)
(蟋蟀：小螞蟻，歡迎你帶你們一家來(lái)聽(tīng)我的演奏會(huì )。再見(jiàn)!)
(荷葉：小螞蟻，下次來(lái)玩時(shí)，別忘了上我這個(gè)大搖籃呀，一定保證你的安全。)
這時(shí)候，小螞蟻想對大伙兒說(shuō)什么?
(再見(jiàn)了，伙伴們，我要回家啦!)
(謝謝您，睡蓮姑姑，再見(jiàn)了!)
(睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠難忘，再見(jiàn)!)
(噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見(jiàn)!)
(睡蓮姑姑，這里的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說(shuō)一聲，明天再來(lái)欣賞欣賞。)
5、真切感悟：
音樂(lè )響起課件演示。
師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了飛機。
──蜻蜓起飛了。螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
音樂(lè )聲漸小。
師邊領(lǐng)讀邊表演：
蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
(這里學(xué)生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺來(lái)也行)
──耶──小螞蟻到家啦!到家啦!
(齊歡呼音樂(lè )聲漸大)
師：是啊，夏夜多美呀，你們看(青青的)假山，還可以(青青的)什么?(綠綠的)草坪，還可以(綠綠的)什么?看，小路是彎彎的，多美啊!彎彎的( )。
師：夏夜這么美誰(shuí)來(lái)讀讀呢?
(指導朗讀：高興的、像是在講童話(huà)故事)一邊播放課件學(xué)生一邊朗讀(個(gè)別讀、小組讀、齊讀──可表演)
師生共同評議。
師：星星看見(jiàn)了，高興地眨著(zhù)眼。
(你們知道嗎?星星為什么高興呢?)
──板書(shū)：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)(貼圖)。
星星看見(jiàn)了這個(gè)動(dòng)人的情景，他在贊美、贊美──夏夜多美。
贊美──睡蓮、贊美──蜻蜓、贊美──螢火蟲(chóng)。
因為他們是今夜──最美的。
(板書(shū)：最美)
師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來(lái)贊美夏夜吧!
四、拓展思維，深化主題
(說(shuō)說(shuō)夏夜美)
1、各小組準備：
師：請大伙兒仔細觀(guān)察這兩個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)夏夜美在哪里呢?
注意：說(shuō)話(huà)時(shí)要用夏夜多美啊!開(kāi)頭，或者以啊，夏夜多美呀!結尾。
先在四人小組說(shuō)，匯報時(shí)，四個(gè)人都上臺指著(zhù)畫(huà)面說(shuō)。哪一組說(shuō)得最美，就能得到星星獎。
師：各小組開(kāi)始活動(dòng)吧。
(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與、指導)
2、小組匯報：
(夏夜，天格外的藍，彎彎的月兒掛在天空中，滿(mǎn)天的星星高興地眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!)
──(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們?yōu)橄囊乖鎏砹斯獠省?
──(夏夜多美啊，那藍藍的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說(shuō)美嗎?)
──(夏夜多美啊，池塘邊傳來(lái)了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛙的演唱呢!──呱，呱，呱。)
──(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開(kāi)透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢!正在這時(shí)候，螢火蟲(chóng)打著(zhù)燈籠來(lái)幫忙。睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)最美，因為他們一起幫助小螞蟻回家。)
歌曲《小星星》響起。
師：是呀，夏夜真美啊!我們應該把星星獎給誰(shuí)?
因為他們是今夜最美的!──大家唱起來(lái)跳起來(lái)。
師頒獎──掛上小星星。(掌聲)
五、指導書(shū)寫(xiě)
師：你們把夏夜說(shuō)得真美，我們不僅要會(huì )說(shuō)還要會(huì )寫(xiě)，來(lái)比一比，寫(xiě)字會(huì )是誰(shuí)最美呢?
出示──時(shí)、讓(注意這兩個(gè)字都是翹舌音)。
師：來(lái)，先看睡蓮姑姑寫(xiě)一個(gè)時(shí)，哎呀!誰(shuí)能告訴我，寫(xiě)時(shí)要注意什么?
(左窄右寬、日字旁要寫(xiě)得瘦、矮，寸字要寫(xiě)得胖一點(diǎn)高一點(diǎn)。)
師范寫(xiě)時(shí)。
(學(xué)生認真寫(xiě)字，教師巡視、指導、隨時(shí)糾正坐姿)
師：嗬，大伙兒時(shí)字寫(xiě)得真美啊!請小朋友們再接著(zhù)寫(xiě)一個(gè)讓字。
(學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視)
師：請大家停一停。我看了幾個(gè)小朋友寫(xiě)的言字旁寫(xiě)得不夠好，請看看睡蓮姑姑怎么寫(xiě)。
(示范書(shū)寫(xiě))
寫(xiě)好言字旁關(guān)鍵是：言字旁上的點(diǎn)要和橫折提的折對齊，折筆要寫(xiě)直。
(投影展示學(xué)生寫(xiě)的字)
六、課堂延伸
師：你們真行啊，筆下的字寫(xiě)得美，你們把夏夜說(shuō)得更美�；丶液蟀堰@個(gè)美麗的童話(huà)故事講給爸爸媽媽的聽(tīng)，去打動(dòng)他們的心，讓他們在一個(gè)滿(mǎn)天星星的夜里同你一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)綠綠的草坪、金黃的沙灘那時(shí)，你們再告訴我一個(gè)個(gè)有趣的童話(huà)故事，好嗎?
【教學(xué)設計意圖】
《夏夜多美》是一個(gè)童話(huà)故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。
如何讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美呢?
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，充分運用現代化教學(xué)手段：課前播放音樂(lè )《小夜曲》渲染，讓學(xué)生聆聽(tīng)美的音樂(lè );以鳥(niǎo)叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學(xué)生欣賞美的畫(huà)面;演示蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家的過(guò)程，讓學(xué)生感受童話(huà)里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)助人為樂(lè )的精神美，以激發(fā)學(xué)生的表現欲，以鼓勵學(xué)生個(gè)性化的體驗和表達方式，使課文教學(xué)成為賞心悅目的享受，以求達到讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。(《語(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段閱讀目標)。
一、創(chuàng )設情境，調動(dòng)情感
通過(guò)導語(yǔ)的激趣引入，通過(guò)師生動(dòng)手共同創(chuàng )設的童話(huà)般的世界──美麗的夏夜，教學(xué)伊始，就讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，調動(dòng)了學(xué)生的.情感。讓學(xué)生帶著(zhù)對夏夜的美好感覺(jué)，進(jìn)入課文《夏夜多美》所構筑的情感世界。──創(chuàng )造美
二、以讀為本，自讀自悟
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現，不斷地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語(yǔ)感聯(lián)結學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感，加深學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的品味。──品味美
三、借助課件，真切感悟
對蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家過(guò)程部分的教學(xué)，播放課件，以音樂(lè )烘托，以畫(huà)面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美
四、開(kāi)放實(shí)踐，合作交流
《語(yǔ)文課程標準》倡導語(yǔ)文課要利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構建課內外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。課文學(xué)完后，讓學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，用夏夜多美啊!開(kāi)頭或啊，夏夜多美結尾說(shuō)話(huà)。學(xué)生在合作學(xué)習，交流討論中，對夏夜之美的認識得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)助人為樂(lè )的精神更美。──討論美
教學(xué)設計以尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
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