《送元二使安西》公開(kāi)課教學(xué)設計
【設計理念】
借助古詩(shī)文這一教學(xué)平臺，通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、唱、寫(xiě)等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨特感悟，提升學(xué)生的整體素養。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習古詩(shī)，懂得詩(shī)意，熟悉其他送別詩(shī)。
2、體味景語(yǔ)皆情語(yǔ)，知道折柳送別、客中送客。
3、有感情的誦讀和背誦這首詩(shī)，體會(huì )友人間依依惜別之情。
【教學(xué)準備】
含中國政區圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、誦古詩(shī)，初讀解題
1、和著(zhù)《陽(yáng)關(guān)三疊》，大屏幕出示詩(shī)文。讀題導入：
運用組詞，歸類(lèi)法教學(xué)使。
2、元二誰(shuí)?他與王維的關(guān)系?教學(xué)故人。
3、元二出使至哪兒?(安西)解讀安西。生找資料明確地點(diǎn)。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。
二、找地名，明了詩(shī)意
1、找出詩(shī)中其他表示地名的詞。
(渭城、陽(yáng)關(guān)。)
2、探究以上兩地點(diǎn)具體位置：
生找資料──師補充──課件地圖明確地點(diǎn)。
3、課件同時(shí)出示標有三地名的地圖：
用上三個(gè)地名，再說(shuō)說(shuō)題意。
(渭城──陽(yáng)關(guān)──安西。)
4、路程，體會(huì )離情：
看地圖，算算元二出使安西的大致路程。
三、詩(shī)配畫(huà)，領(lǐng)會(huì )詩(shī)旨
過(guò)渡：王維不僅是偉大詩(shī)人，同時(shí)也是一位有名的畫(huà)家。如果你就是王維，你若給自己的這首詩(shī)，配上一幅畫(huà)，該畫(huà)上些什么?需要強調些什么，并說(shuō)說(shuō)根據。
(小組討論──交流──點(diǎn)撥。)
1、雨：
什么時(shí)候的雨?怎樣的.雨?(朝、浥)
2、客舍：
客中送客。
(王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷。)
3、柳：
留。古人折柳贈別。
4、酒：
美酒?千杯萬(wàn)盞?借酒餞行。
四、明古風(fēng)，體味別意
人生自古重離別，(古代社會(huì )由于種種原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前途和生命安全都很難預料。)還知道哪些送別詩(shī)?《賦得古原草送別》《別董大》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》
人生自古傷離別，配樂(lè )吟誦。
五、悉評價(jià)，賞讀古詩(shī)
1、前人對此古詩(shī)的評價(jià)。后之詠別者，眾有千言萬(wàn)語(yǔ)，貽不出其意之外。
2、此詩(shī)的別名：《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3、欣賞并詠唱跟據此詩(shī)創(chuàng )作的古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
六、寫(xiě)回信，拓展延伸
據說(shuō)，元二來(lái)到安西一年后，曾給王維寫(xiě)過(guò)一封信，課件出示：
王維兄：展信問(wèn)安!記得去年今日
但由于年代的久遠，這封信已殘缺不全，聰明的你，能根據今天這堂課，補全這封信嗎?
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