《識字學(xué)詞學(xué)句》優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能流利地朗讀課文。
3．能看懂圖，并能結合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．教師板書(shū)“水”字，問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識？
�。�1）水是生命的源泉，我們要節約用水，保護水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河�！�
2．觀(guān)察幻燈片，認識理解字詞
3．出示圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀(guān)察后，指名說(shuō)。（高山、流水、橋、船……）
4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結合圖畫(huà)認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5．學(xué)生拼讀語(yǔ).文書(shū)上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準字音，認清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認識“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內容
1．自讀課文，想一想文中有幾句話(huà)，勾劃生字詞。
2．指名讀課文，回答上面的問(wèn)題，學(xué)習生字詞，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。認識“刂”“辶”“八”，指導書(shū)寫(xiě)，認識這幾個(gè)字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進(jìn)”先寫(xiě)“井”再寫(xiě)“辶”
3．范讀課文，指導朗讀問(wèn)句，認識“？”號。
三、練習書(shū)寫(xiě)
練習書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀課文，理解句子意思。
1．采取一問(wèn)一答的方式讀課文。
2．文中介紹了誰(shuí)？它們在干什么？（對話(huà)）
3．看圖學(xué)習一、二句。
�、偈裁词侨�，看圖找找。（在群山起伏處有一道細細的.水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來(lái)的）
�、谖乙鬟M(jìn)小溪里，“我”指誰(shuí)？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
�、壑该x前兩句。
4．看圖學(xué)習三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問(wèn)答讀。
5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰(shuí)？“都要”還可以和誰(shuí)組詞，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“都”可以用在什么地方，試著(zhù)用“都”說(shuō)句話(huà)。
二、指導朗讀全文
用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當作人來(lái)稱(chēng)呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l．同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習背誦。
2．觀(guān)察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
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三、布置作業(yè)
1．課后2、3題在第1課時(shí)完成。
2．課后1、4在第2課時(shí)完成。
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