《識字學(xué)詞學(xué)句二》優(yōu)秀教學(xué)設計
《識字學(xué)詞學(xué)句二》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識6個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀同語(yǔ)和句子。選自己喜歡的句子背下來(lái)。
3.了解句子的意思，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1.同學(xué)們，你們知道什么是反義詞嗎?誰(shuí)能說(shuō)出幾對?
2.今天我們還要學(xué)習一些新的反義詞，看看哪位同學(xué)學(xué)得最好。
二、學(xué)習左邊的詞語(yǔ)和句子
1.借助拼音自己讀詞語(yǔ)和句子。
“緩、懶”是前鼻音�！皬�、功”是后鼻音�！笆�、失”是翹舌音。
2.畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準字音，看清字形，想想每對反義詞的意思怎樣?
3.出示生字卡片，指名認讀生字：
緩 退 始 強 弱 逆 則
4.小組或同桌互讀詞語(yǔ)、句子，相互正音。
5.齊讀句子，畫(huà)出句中的反義詞。
6.讀句子，理解四組反義詞和句子。
(l)緩：慢。
(2)“逆水行舟”可通過(guò)畫(huà)圖理解。
(3)始：開(kāi)始。終：結束。
“有始有終”：就是說(shuō)做事要堅持到底。
(4)“困難像彈簧……”做動(dòng)作示意和聯(lián)系生活實(shí)際理解。
7.采用多種形式朗讀課文，如同桌讀、分組讀，達到發(fā)音準，輕重分明，停頓恰當。把自己喜歡的句子背下來(lái)。
8.試用一組反義詞說(shuō)話(huà)。
9.比一比誰(shuí)最先記住生字。
10.指導書(shū)寫(xiě)生字。
要利用學(xué)生已有的知識和技能，注意新舊知識的聯(lián)系。
重點(diǎn)指導以下生字的書(shū)寫(xiě)：
緩：右半部分下邊是“ ”。
退：與“很”比較，“艮”的最后一筆捺變成點(diǎn)。
弱：左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊稍高一點(diǎn)。
三、練習寫(xiě)字，完成課后作業(yè)第2題的前半部分
四、鞏固練習
認真讀課文，記住四組反義詞。
第二課時(shí)
一、復習第一課時(shí)學(xué)習的內容
上節課你認識了幾對反義詞?
緩 退 始 強
急 進(jìn) 終 弱
二、學(xué)習右邊的詞語(yǔ)和句子
1.輕聲讀。
2.指導學(xué)習第一組。
(1)讀句子，畫(huà)出反義詞。
勤勞——懶惰 富�！毟F
(2)理解詞語(yǔ)。
必定：一定。
勤勞：不怕辛苦，努力勞動(dòng)。
懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作。
(3)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人當中，誰(shuí)勤勞?誰(shuí)懶惰?
(4)指導識記，書(shū)寫(xiě)生字。
懶：由“忄、束、負”三部分組成，注意每一部分不要寫(xiě)得太寬。
惰：右邊上面是“左”，下面是“月”，注意第九畫(huà)應是“豎”。
3.用同樣的方法，學(xué)習第二至四組反義詞。
(1)讀句子，找出反義詞。
(2)結合句子或生活實(shí)際理解詞意、句意。
(3)想辦法記住生字的字形，以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)書(shū)寫(xiě)生字，互相看一看，評一評。
重點(diǎn)指導：
費：上面“弓”要寫(xiě)扁一點(diǎn)，筆順是： 。
虎：半包圍結構，先寫(xiě)偏旁“”，再寫(xiě)里面的“幾”。
三、采用多種形式練習朗讀，把自己喜歡的句子背下來(lái)
本課句子含義深刻，要注意把握句子內容特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀。在了解句意的基礎上邊讀邊體會(huì )，可采用同桌讀、分組讀等方式進(jìn)行。達到發(fā)音準、輕重分明、停頓恰當，在讀中理解和體會(huì )內容。
四、完成課后第3題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)
五、擴展練習
根據平時(shí)積累的一些意思相對或相反的詞做游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，其他同學(xué)找出
一個(gè)意思相對或相反的詞，激發(fā)學(xué)習興趣。
六、板書(shū)設計
�。� 緩——急 勤勞——懶惰 進(jìn)——退 節約——浪費 始——終 成功——失敗 強——弱 虛心——驕傲
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