《練習7學(xué)用字詞句》教學(xué)設計模板
一、設計理念
這是一項富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習。本教學(xué)設計從培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習字詞句、運用字詞句的效果，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運用信息的能力。
二、教學(xué)準備
讓學(xué)生咨詢(xún)或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程
1．認一認，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設計一段精彩的導語(yǔ)用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認讀，遇到不認識的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識字的效果，可以把其中的一些生字，單獨出示讓學(xué)生認讀；這些字詞只要認識即可，不要提過(guò)高的要求：學(xué)習了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結合課前自己準備的有關(guān)資料來(lái)認一認，連一連。之后，交流連線(xiàn)的結果，在交流的過(guò)程中，要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)習字詞是重點(diǎn)。
2．說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
戲劇是我國傳統文化中的一朵絢麗的.奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著(zhù)不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對戲劇臉譜的認識與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結合搜集到的有關(guān)資料來(lái)說(shuō)說(shuō)這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎上，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，完成第二項的練習。在這個(gè)環(huán)節中，應該把引導學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎上的交流作為重點(diǎn)。
3．議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)，這是教學(xué)中不容忽視的目標。為此，在本環(huán)節的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問(wèn)題，分小組展開(kāi)討論，講講人物的故事。在此基礎上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰(shuí)的故事講得最精彩。這樣就會(huì )使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設計意圖
1．目標的綜合性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求體現知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的綜合，使這三維目標相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
2．內容的開(kāi)放性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求體現課內外聯(lián)系、校內外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習資源，豐富課內學(xué)習內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高課堂對話(huà)的質(zhì)量。
3．形式的多樣性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求通過(guò)認、連、說(shuō)、寫(xiě)、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的積極情趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4．過(guò)程的有效性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，使他們在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。
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