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課文《火燒云》第2課時(shí)教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-11 18:10:06 教學(xué)設計 我要投稿

課文《火燒云》第2課時(shí)教學(xué)設計

  【教學(xué)要求】

課文《火燒云》第2課時(shí)教學(xué)設計

 。、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。

 。、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字,學(xué)習霞光、乘涼、模糊、廟門(mén)、笑盈盈、金燦燦、茄子紫等詞語(yǔ),并積累好詞佳句。

 。、學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀(guān)察,注意積累材料的方法。

 。、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。

 。、朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習作者觀(guān)察事物、積累材料的方法。

  【教學(xué)方法】

  情景教學(xué)法,導讀法。

  【教學(xué)媒體】

  多媒體課件。

  【課前準備】

  學(xué)生在課前自己觀(guān)察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初步感知,感受課文的意境

 。、出示課件:

  讓學(xué)生初步感知火燒云。

 。、教師朗讀課文,伴有音樂(lè ):

  讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。

  二、回憶課文內容

 。、回憶課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內容?

 。ò鍟(shū):霞光、顏色、形狀)

 。、課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面?

  課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。

 。ò鍟(shū):多、快)

  三、抓住重點(diǎn),深入理解課文內容

 。、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文:

 。ㄕn件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫(huà)。)

 、 課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云?你是從哪看出來(lái)的?

 。ㄖ换卮鸪霭頃r(shí)的火燒云不確切,應根據旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人回答出夏天傍晚時(shí)的火燒云。)

 、 學(xué)習了這段課文,你有什么不懂的地方請提出來(lái)和大家一起探討。

 、 霞光這么美,我們應該帶著(zhù)什么語(yǔ)氣去讀呢?

 。@喜,贊美的語(yǔ)氣)

 、 有感情指導朗讀,語(yǔ)氣要輕快活潑:

  這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了,F在我們來(lái)看看云彩變成什么樣子了。

 。、學(xué)習第2自然段:

 、 齊讀課文。

 、 四人小組合作學(xué)習:

  出示課件提問(wèn):

  天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著(zhù)了火。

  這句話(huà)中的燒字可不可以用紅字來(lái)代替?

 、 與文題照應。

 、 燒字表動(dòng)態(tài),給人以動(dòng)感,而紅字只能表示靜態(tài)。

 、 如果用紅和紅彤彤重復。

 、 和后面著(zhù)了火呼應:

  現在孩子們應該認識到我們祖國文字的博大精深了吧,一個(gè)燒字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色,你火一樣紅,又像熊熊燃燒的火焰一樣,給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。

 、 有感情朗讀,仔細品味作者用詞的準確性。

 。、學(xué)習第3自然段:

 、 指名有感情的朗讀的課文。

 、 讀了這篇課文你發(fā)現了些什么?

 。ǎ磦(gè)一會(huì )兒說(shuō)明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦說(shuō)明顏色變化多。)

 、 這里有些描寫(xiě)顏色的詞我們原來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò),比如:葡萄灰、梨黃、茄子紫,你們能不能分別用像_______一樣的 _______色。這句話(huà)描述一下?

 。ㄆ咸鸦揖褪窍衿咸岩粯拥幕疑。梨黃,像梨一樣的黃色。茄子紫,像茄子一樣的紫色。)

 、 天空還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色,孩子們能不能用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式的詞來(lái)說(shuō)一些顏色呢?

 。ㄌO(píng)果綠,桃紅,玫瑰紫,石榴紅,杏黃,秋葉黃,黃瓜綠,草莓紅,橘黃,橄欖綠,檸檬黃)

 、 指名學(xué)生有感情朗讀:

  注意語(yǔ)調的輕快流暢。

  讓其它學(xué)生評價(jià)。

 。、學(xué)習4、5、6自然段:

 、 作者描繪火燒云的顏色漂亮,她描繪火燒云形狀就更有趣了,你們先看看課文插圖,這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動(dòng)物?

 。ㄏ褚恢还蛑(zhù)的馬)

 、 課文把火燒云的形狀想象成各種動(dòng)物,孩子們想知道她把云想象成哪些動(dòng)物嗎?

 、 請你們學(xué)習4、5、6自然段:

  出示課件:

 。、讀課文4、5、6自然段。

 。、選你喜歡的.自然段,找出這一段話(huà)中能夠說(shuō)明火燒云形狀變化快的詞,用你自己喜歡的符號標注下來(lái),在小組內交流。

 。、在四人小組內讀一讀,讀出贊美的語(yǔ)氣。

 、 檢查學(xué)生學(xué)習情況。

 。、學(xué)習7自然段:

 、 齊讀最后一段。

 、 理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的原因,體會(huì )作者逼真地寫(xiě)出了觀(guān)察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。

  四、總結、擴展

 。、學(xué)習了這么優(yōu)美的文章,你能用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的美嗎?

 。ń處熾S機板書(shū)。)

 。、作者為什么能把火燒云這一自然現象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢?

 。▽W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))

  學(xué)習寫(xiě)作的方法:

 、 平時(shí)注意留心觀(guān)察事物。

 、 善于積累好詞佳句(背誦也是積累的一個(gè)好方法)。

 、 描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象。

 。、學(xué)完了這篇課文,能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話(huà)呢?

 。ɑ馃普媸翘利惱!火燒云不但絢麗多彩,而且變幻莫測。我愛(ài)火燒云,它給我的想象插上了翅膀。)

 。、火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些,現在請孩子們發(fā)揮自己的想象力,想象云的形狀還有會(huì )像些什么動(dòng)物或植物,它們是怎樣出現的,怎樣變化的,怎樣消失的。請向大家說(shuō)一說(shuō)。

  【板書(shū)設計】

  變化多、快

  霞光 五光十色

  火燒云 顏色 變化多端

  形狀 千姿百態(tài)

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