《赤壁之戰》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1． 學(xué)會(huì )按照提示語(yǔ)簡(jiǎn)要地復述課文。
2． 初步學(xué)會(huì )根據要求縮寫(xiě)課文的有關(guān)段落。
3． 學(xué)會(huì )10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
4． 懂得戰爭的勝利要知已知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。
5． 引導課外延伸，嘗試開(kāi)展研究性學(xué)習。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 按提示要求簡(jiǎn)要地復述課文。
2． 領(lǐng)悟戰爭留給我們的啟示，體會(huì )課文安排材料之匠心。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)：簡(jiǎn)介時(shí)代背景，初讀課文，學(xué)習1－4自然段，初步掌握單元提示的要求進(jìn)行簡(jiǎn)要地復述。
第二課時(shí)：再現黃蓋計策，并作簡(jiǎn)要復述，對照讀懂5－11自然段，體會(huì )計策之妙，領(lǐng)悟故事給我們的啟示。
第三課時(shí)：進(jìn)行單元重點(diǎn)項目的訓練，能簡(jiǎn)要地復全文，并縮寫(xiě)部分課文。
教學(xué)模式：“自主學(xué)習，主動(dòng)探索”課堂教學(xué)模式
教師： 引導創(chuàng )設─→探索討論─→激勵參與─→求異探新
探索問(wèn)題 目標指向 適時(shí)點(diǎn)撥 拓展延伸
學(xué)生： 引發(fā)思考─→探索討論─→自主學(xué)習─→自我評價(jià)
質(zhì)疑問(wèn)難 明確指向 解決問(wèn)題 鞏固延伸
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習回顧，質(zhì)疑導入
二、讀關(guān)鍵句，目標定位
周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)計策。黃蓋說(shuō)計策已經(jīng)有了向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿(mǎn)意，叫他就這么辦。
�。ㄗx了這段話(huà)后你有什么問(wèn)題？）
三、學(xué)習5—11自然段，探究計策內容
1、 自讀課文5—11自然段
要求：邊讀邊想，有必要還可以動(dòng)筆劃劃，做做記號
形式：個(gè)人─→小組
2、 交流“計策的.具體內容”（要點(diǎn)略）
3、 再讀關(guān)鍵句，體會(huì )課文安排材料之巧妙
四、再讀5—11自然段，體會(huì )計策之“妙”之“周到”
1、 從實(shí)戰效果的角度，你對黃蓋的計策作怎樣的評價(jià)？
2、 請同學(xué)們再讀讀課文5—11自然段，找找有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)計策中
的哪一點(diǎn)想得十分巧妙，安排得十分周到？
�。ㄗ宰x、小組討論）
3、 交流，結合朗讀（要點(diǎn)略）
五、總結，探究啟示
1、 東吳3萬(wàn)人為什么能打敗曹軍80 萬(wàn)人？
2、 擁有80萬(wàn)大軍的曹軍為什么會(huì )遭到如此的慘��？
六、創(chuàng )設情境，引導研究性學(xué)習
附板書(shū)：
19、赤壁之戰
曹（驕傲）（80萬(wàn)）
__________________________
知已知彼 寫(xiě)詐降信
揚長(cháng)避短 智 東南風(fēng)
利用天利地利 備引火材料（遮）
小船
大軍隨后
__________________________
東吳（3萬(wàn)）
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