語(yǔ)文樂(lè )園三教學(xué)設計作品
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能： 1 在區別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話(huà)。 2 讀內容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達力的表達效果。 3 讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。 4 在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內容，吸取其中的經(jīng)驗教訓，積累成語(yǔ)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法： 1 在區別中識字，讀準字音。 2 通過(guò)反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。 3 聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習作者的表達方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 1 激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培養探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。 2 培養愛(ài)讀書(shū)的好習慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1 讀準字音，說(shuō)好普通話(huà)。2 正確理解詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓練，積累運用詞句。
教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一.學(xué)習“讀一讀，你發(fā)現了什么？”： 1、自由地反復讀詞，讀準字音。 2、指名讀。 3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現？ 4、全班交流小結：每小組內的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。 5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽(tīng)音辨詞③齊讀。 6、列舉其他類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二.學(xué)習“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達效果”： 1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。 3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？ 4. 小組內討論后，全班交流。 5. 教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現力。如：第一句生動(dòng)地表現了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛(ài)祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。 6 .指導感情朗讀。 7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。
三.學(xué)習“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。 2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結。 3.指導感情朗讀。 4．回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。 5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。
四.學(xué)習“成語(yǔ)故事” 1 自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？ 2 再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 3 同桌之間再講講這個(gè)故事。 口語(yǔ)交際：歡迎你，朋友
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能： 1 學(xué)習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。 2 學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、思考、質(zhì)疑、交流。
�。ǘ┻^(guò)程與方法： 1．在師生談話(huà)交流中，明確交際內容、了解交際方法。 2.在創(chuàng )設真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。 3．再現交際情境，演、評結合，加強鞏固交際方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1．學(xué)會(huì )待人接物，文明熱情、講求禮儀。 2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習、促進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。 教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。
課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一. 談話(huà)交流，明確交際內容、了解交際方法。 1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？ 2.學(xué)校的`這些新變化可真不少，一定會(huì )吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀(guān)的。為了到時(shí)候，更好的展現學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準備吧！假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀(guān)，作為小主人的我們應該怎樣接待這些客人呢？你會(huì )怎樣向他們介紹學(xué)校和班級的情況呢？ 3．互動(dòng)交流：①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀②介紹表述時(shí)，正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí)，認真傾聽(tīng)、仔細作答。 4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現在，我們也來(lái)?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀(guān)，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？ 5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細觀(guān)察、認真聆聽(tīng)③善思會(huì )問(wèn)，互動(dòng)交流。
二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。 1 .同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上��！行動(dòng)起來(lái)吧！ 2 .按要求分小組、分角色。 3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導）
三. 再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法. 1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報真實(shí)交際的情況。 2.再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法. 3.評出并頒發(fā)最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動(dòng)獎，將此次交際的影響引向深遠。 習作·家庭趣事
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能 1.在練習寫(xiě)事過(guò)程中，培養善于觀(guān)察的習慣，從細微中發(fā)現生活的樂(lè )趣，體會(huì )期間蘊藏著(zhù)的細細密密的愛(ài)。 2．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。 3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。 4．表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 5．能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^(guò)程與方法 1. 課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。 2．互動(dòng)交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。 3．鑒賞范文，學(xué)習寫(xiě)作方法。 4．獨立習作，師巡視輔導。 5．交流習作，修改提升。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。 2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 3、培養學(xué)生注重家庭情感交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.在練習寫(xiě)事過(guò)程中，培養善于觀(guān)察的習慣，從細微中發(fā)現生活的樂(lè )趣，體會(huì )期間蘊藏著(zhù)的細細密密的愛(ài)。 2．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。 3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。 2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。 課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，開(kāi)啟思維。 1 家是幸福的港灣，你愛(ài)你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。 2 你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開(kāi)闊思路。 4 教師小結：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現家庭趣事，就應選取最令你難忘的趣事來(lái)寫(xiě)。
二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。 1 靜靜地思考一會(huì )兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)�。（教師相機引導學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講） 2 全班交流。
三、鑒賞范文，學(xué)習表情達意的方法。 1、聽(tīng)教師朗讀優(yōu)秀習作，思考：作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達對家的愛(ài)的？ 2、互動(dòng)交流。 3、教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”。②通過(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。③寫(xiě)真事，突出“趣”；抒真情，表達愛(ài)。 四、獨立習作，教師巡視輔導。 第二課時(shí) 一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。 二、交流習作，互相提升。 1、自評自改習作。 2、組內互相交換看對方習作，組內互評。 3、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。 4、針對某些典型情況，教師有目的講評。 5、集體修改。 三、自我修改，延伸課外。 1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。 2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
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