《湖》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字。
2.會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè )，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字。
2會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè )，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：同學(xué)們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什么？
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學(xué)生發(fā)言）師相機板書(shū)：亮、綠
師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風(fēng)景最美，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一行？
指名2--3名學(xué)生讀，然后齊讀。師板書(shū)：景美
過(guò)渡：這里不僅有最美的風(fēng)景還有好聽(tīng)的音樂(lè )，大家想不想聽(tīng)？那我們趕快出發(fā)吧！
二、學(xué)習詩(shī)歌9--16行。
1、請看大屏幕，出示自學(xué)提示：
�。�1）請大家自由地讀讀詩(shī)歌9--16行，邊讀邊想在湖邊你聽(tīng)到哪些聲音？請把它們作上記號。
�。�2）讀后請把你聽(tīng)到的聲音與同桌學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自主學(xué)習，師巡視輔導。
3、班級交流：
�、僭诤吥懵�(tīng)到什么聲音？請把你聽(tīng)到的聲音讀出來(lái)。
�、谏�，（先說(shuō)后讀出相應的句子）師相機板書(shū)貼圖
�、圻^(guò)渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥(niǎo)唱歌，啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)，青蛙打著(zhù)不鼓，你最會(huì )學(xué)哪種聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
生1：我最會(huì )學(xué)青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）
生2：我學(xué)小鳥(niǎo)的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
�。◣煶鍪鞠鄳恼n件讓學(xué)生欣賞）
師：你們聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，就像是給我們唱歌一樣，
生3：我學(xué)啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)的聲音：嘟嘟嘟
�。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻讓學(xué)生欣賞）
生4：我學(xué)蟋蟀的聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著(zhù)琴在彈嗎？哦，原來(lái)是它的兩只翅膀摩擦發(fā)出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳�。ǔ鍪倔按蚨返�.視頻）
4、過(guò)渡：湖邊真熱鬧��！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥(niǎo)唱歌，這里啄木鳥(niǎo)敲著(zhù)木魚(yú)，這里青蛙打著(zhù)小鼓，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得這聲音好聽(tīng)嗎？（課件出示聲音）
生：聲音很美妙！師板書(shū)：美妙
師：這里的聲音真美，那誰(shuí)來(lái)讀讀這一句：（多么好聽(tīng)的音樂(lè )）
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！
課件出示9--16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著(zhù)讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。
三、學(xué)習詩(shī)歌17--20行
1、看著(zhù)這優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來(lái)了一群小朋友，自己讀讀詩(shī)歌17--20行，看看小朋友們在干什么？
2、一面一面其實(shí)和我們平時(shí)說(shuō)的哪個(gè)詞最像？
3、你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著(zhù)野果一面聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，真是一種享受呀！讓我們帶著(zhù)這種感受讀讀這句吧�。ㄕn件顯示17--20行）
四、總結全文，配樂(lè )誦讀
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫(huà)卷、美妙的音樂(lè )聲中了，我們想情不自禁地說(shuō)這里的風(fēng)景最美！讓我們合著(zhù)音樂(lè )再來(lái)美美的感受一番吧�。ㄅ錁�(lè )）
2、生齊讀。
五、指導背誦全文。
1、這么美的詩(shī)歌，想把它背誦下來(lái)嗎？請大家再讀詩(shī)歌，試著(zhù)背誦下來(lái)吧！會(huì )背后與同桌相互背一背。
2、學(xué)生試背。
3、指名背。
4、齊背。
六、字詞樂(lè )園
1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導識記生字。
4、學(xué)生寫(xiě)生字。
七、作業(yè)
同學(xué)們，這節課我們一起到湖邊觀(guān)賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂(lè )，大自然是一幅美麗的畫(huà)卷，請大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做！
�。ㄕn件出示）
板書(shū)設計：
17
湖
亮
景美
綠
貼圖
貼圖
聲妙
貼圖
貼圖
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