關(guān)于小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設計
教學(xué)目標
(一)知識與能力目標：
1．認識本課19個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的12個(gè)。
2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(cháng)過(guò)程安排的。
3．了解小獅子愛(ài)爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。
2、能把在當地了解到的動(dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結合起來(lái)，并發(fā)表獨自的見(jiàn)解。
(三)情感與態(tài)度：
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(cháng)過(guò)程安排的。
2．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3．能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。
教學(xué)難點(diǎn)
能把在當地了解到的動(dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結合起來(lái)并發(fā)表獨自的見(jiàn)解。
自學(xué)建議
1．自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2．收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè )意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè )意把自己所喜歡的情節講給同學(xué)聽(tīng)。
3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè )意與同學(xué)交流。
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入、誘導探究：
1．板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。
2．揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事件 我愛(ài)小獅子的詞、句 小獅子愛(ài)我的詞、句
出生
成長(cháng)洗澡
勇斗犀牛
換牙
遠足
送走后
發(fā)高燒
分別
1．自由讀課文，找出不懂的地方。
2．自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。
三、再讀課文，把握脈絡(luò )：
1．默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
3．利用表格，協(xié)作學(xué)習。
四、自讀課文，交流體會(huì )；
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景、引發(fā)動(dòng)機（2分鐘）
1.出示課件１創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
2.師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。
3.可今天我們要學(xué)習的.《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨立探究（7分鐘）
為了幫助大家學(xué)習課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問(wèn)題。
三、協(xié)作交流、體驗感悟（17分鐘）
1.研究第一組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(cháng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2.研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
3.示課件３。選擇音樂(lè )，配樂(lè )朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛(ài)（8分鐘）
1.既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好，還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？
2.請同學(xué)們根據自己的觀(guān)點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。
3.師總結：（3分鐘）
同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài)爾莎還要生存，還要長(cháng)大，它留在作者身邊將過(guò)著(zhù)一種怎樣的生活呢？出示課件３。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西野性沒(méi)有了。
因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件４。愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實(shí)驗。
出示課件６，大自然是廣闊的，大自然有著(zhù)許多獅子生活資源豐富的地區，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。
五、聯(lián)系生活，升華主體（6分鐘）
同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習，我們可以發(fā)現；如果我們愛(ài)護動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì )關(guān)心愛(ài)護你。
那么，與本文作者相比，你們認為我們周?chē)娜嗽诒Ｗo動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動(dòng)物方面還應做些什么?
生小組討論，集體交流。
師總結：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因為，我們周?chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統，只有我們生存的環(huán)境才會(huì )和諧、美麗。
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