《小獅子愛(ài)爾莎》最新教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力目標：
1、認識本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(cháng)過(guò)程安排的。
3、了解小獅子愛(ài)爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。
2、能把在當地了解到的動(dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結合起來(lái)，并發(fā)表獨自的見(jiàn)解。
(三)、情感與態(tài)度：
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得課文的記敘順序是按∈ㄗ影???某沙す?貪才諾摹?BR> 2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能把在當地了解到的動(dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結合起來(lái)并發(fā)表獨自的見(jiàn)解。
四、自學(xué)建議：
1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè )意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè )意把自己所喜歡的情節講給同學(xué)聽(tīng)。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè )意與同學(xué)交流。
4、做做調查，了解重慶地區保護動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(略)
一、激避導入、誘導探究：
1、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。
2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事 件 我愛(ài)小獅子的詞、句 小獅子愛(ài)我的詞、句
出 生。 。
成長(cháng)洗澡。 。
勇斗犀牛。 。
換牙。 。
遠足。 。
送走后。 。
發(fā)高燒。 。
分 別。 。
1、自由讀課文，找出不懂的地方。
2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。
三、再讀課文，把握脈絡(luò )：
1、默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
3、利用表格，協(xié)作學(xué)習。
四、自讀課文，交流體會(huì )；
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景、引發(fā)動(dòng)機(2分鐘)
1、出示課件1創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
2、師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。
3、可今天我們要學(xué)習的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨立探究(7分鐘)
為了幫助大家學(xué)習課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問(wèn)題。
三、協(xié)作交流、體驗感悟(17分鐘)
1、研究第一組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(cháng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2、研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
3、示課件3。選擇音樂(lè )，配樂(lè )朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛(ài)。（8分鐘）
1、既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好，還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？
2、請同學(xué)們根據自己的觀(guān)點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。
3、師總結：（3分鐘）
同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài)爾莎還要生存，還要長(cháng)大，它留在作者身邊將過(guò)著(zhù)一種怎樣的生活呢？出示課件3。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西*性沒(méi)有了。
因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件4。愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實(shí)驗。
出示課件6，大自然是廣闊的，大自然有著(zhù)許多獅子生活資源豐富的地區，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。
五、聯(lián)系生活，升華主體(6分鐘)
同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習，我們可以發(fā)現；如果我們愛(ài)護動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的`野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì )關(guān)心愛(ài)護你。
那么，與本文作者相比，你們認為我們周?chē)娜嗽诒Ｗo動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動(dòng)物方面還應做些什么?
生小組討論，集體交流。
2、師總結：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因為，我們周?chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統，只有我們生存的環(huán)境才會(huì )和諧、美麗。
評價(jià)量規
1、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)
2、能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的。（2分）
3、能大膽爭取展示自己的見(jiàn)解、才能、特長(cháng)、進(jìn)步的。（2分）
4、能欣賞同學(xué)見(jiàn)解、才能、特長(cháng)、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。（2分）
5、能將自己收集到的資料與學(xué)習內容結合起來(lái)并有所發(fā)展、有所見(jiàn)解的。（2分）
課件策劃要求
�。ㄒ唬┘夹g(shù)要求：
采用Authorware 6．0系統進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用Flash制作功畫(huà)。
(二)顯示要求：
主頁(yè)面：制作者獨立創(chuàng )意、制作。
課件1：隨著(zhù)聲聲咆哮，出現雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
課件2：展示兩組問(wèn)題：
1組：作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(cháng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2組：作者為什么要把小獅子愛(ài)爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
課件3：根據課文內容所表達的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當學(xué)生任意選擇其中一種時(shí)，在即時(shí)播放該樂(lè )曲情況下，畫(huà)面只出現該樂(lè )器靜態(tài)。
課件4：動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。
課件5：動(dòng)物自由自在在大自然巾生活的實(shí)景。
課件6：在大自然壯麗背景下，隨著(zhù)嘹亮的小號樂(lè )曲，出現兩個(gè)詞：“博愛(ài)”“狹愛(ài)”。隨著(zhù)樂(lè )曲，兩個(gè)詞對比著(zhù)變色：“博愛(ài)”鮮紅；“狹愛(ài)”蒼白；兩個(gè)詞對比著(zhù)變大和變�。骸安⿶�(ài)”越來(lái)越大；“狹愛(ài)”越來(lái)越小。
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