《搭石》課文教學(xué)設計范文
【教材解讀】
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德一定會(huì )強烈地感染著(zhù)學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿(mǎn)為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美；二是學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美。
教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，理解課題
1、揭題，讀題�！按钍�？
“讀書(shū)百遍，其義自現”，“書(shū)不厭百回讀”
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
�。�1）遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開(kāi)始讀得不順的'地方多讀幾遍。（2）并想想什么是“搭石”？
3、交流：
�。�1）讀詞語(yǔ)，由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）請說(shuō)說(shuō)什么是“搭石”？理解“脫鞋綰褲”。
�。�3）句子：①讀一句你覺(jué)得最難讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
�、谧x一句你覺(jué)得最難理解的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
�、圩x一句你認為讀得最好的句子，說(shuō)說(shuō)讀得好在哪。
�、茏x一句你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)哪里不懂。
�、葑x一讀你認為本文的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)為什么。
…………
二、順學(xué)而導，形成專(zhuān)題
�。�1）讀重點(diǎn)句
出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們的美好情感。
讀后說(shuō)說(shuō)理解。它為什么也聯(lián)結著(zhù)鄉親們的美好情感呢？
三、自主研讀，互動(dòng)交流。
1、自由閱讀2-4自然段，深入鄉親們的美好情感。
自主閱讀——理解體會(huì )——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
2、全班交流自己的理解。
讀所劃內容——說(shuō)理解——概括歸納出鄉親們的美好情感
全班同學(xué)交流互動(dòng)、評議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解“譴責、懶惰”，感受鄉親們“助人無(wú)私”和家鄉純正鄉風(fēng)民風(fēng)。想象畫(huà)面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩的搭石，心里會(huì )怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì )怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì )怎樣想怎樣做？滿(mǎn)意離去時(shí)，會(huì )是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？交流各自想象的畫(huà)面，體會(huì )老人的心靈美，再通過(guò)有感情的朗讀表現出來(lái)。
第四自然段：感受鄉親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解，“如果、假如”的用詞。
“尊老”聯(lián)系“愛(ài)幼”，展開(kāi)想象：如果（要是）小孩子來(lái)過(guò)搭橋 。
交流，再有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì )鄉親們“謙讓”、“尊老愛(ài)幼”的美好情感。
第三自然段，這里有一段話(huà)寫(xiě)得很美，讓我們起來(lái)感受。
A、請同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感？交流感受。
B、看前半句：這美妙的音樂(lè )中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
人們的歡聲笑語(yǔ)、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲……
C、這首美妙的樂(lè )曲中，主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀？（交響樂(lè )、合奏曲、協(xié)奏曲）
這首曲子是在人們上工、下工時(shí)演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢？
�。ㄒ皇浊趧诘馁澑�、一首生活的贊歌）
D、帶著(zhù)我們的感受，有感情地朗讀，師生評議。
E、讀后半句，放手讓體會(huì )：這讓人以美感的畫(huà)中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢？還有哪些色彩呢？
F、這又是一這幅怎樣的畫(huà)卷？（是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫(huà)卷）
G、從這幅畫(huà)卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉親們怎樣的美好情感呢？討論交流。
�。ㄠl親們熱愛(ài)生活的美好情感）
四、小結全文，提升情感。
1、通過(guò)我們的用心體會(huì )，朗讀體會(huì )，我們感受到了鄉親們相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ�，尊老�?ài)幼、熱愛(ài)生活的情感，那么鄉親們的美好情感僅僅是這些嗎？討論交流。
2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們的美好情感。
3、交流學(xué)習體會(huì )
學(xué)習方法上：抓重點(diǎn)句深入理解課文……
文章語(yǔ)言上：優(yōu)美的描寫(xiě)……
文章寫(xiě)法上：以小見(jiàn)大、以物喻人……
學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美……
……
4、再一次帶給對鄉親們深深的敬意（懷念）朗讀全文。
四、練習延伸，拓展情感。
1、摘錄文中的好句子。
2、引導學(xué)生用心觀(guān)察自己的生活及周?chē)娜�、事、物，召開(kāi)一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會(huì )，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )尋找美、發(fā)現美，然后用自己的筆表現出平凡事物中的美，完成小練筆。
【板書(shū)設計】
搭 石
正直純樸
助人無(wú)私
相互謙讓 以小見(jiàn)大
尊老愛(ài)幼 美好情感
熱愛(ài)生活 以物喻人
……
自主閱讀——理解體會(huì )——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
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