《童年的朋友》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1．學(xué)習課文通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)表現人物形象。
2．了解外祖母對高爾基的深遠影響。
教學(xué)設想：
1．通過(guò)朗讀等手法初步了解課文內容。
2．精讀課文，體味其中外貌描寫(xiě)較細膩之處。
3．以切身經(jīng)歷對比體驗外祖母作為長(cháng)輩對高爾基的態(tài)度有何與眾不同，可提示同學(xué)從語(yǔ)言描寫(xiě)方面著(zhù)手。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
一．導入課文
從課題入手，假設只給課文題目猜測“童年的朋友”一般可能寫(xiě)什么樣的人。而課文寫(xiě)的卻是長(cháng)輩，那么這個(gè)如朋友般的長(cháng)輩到底有何不同之處。
二．讀課文，談?wù)劇皩胝n文”中所提的問(wèn)題，以初步理解課文內容。
三．作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
高爾基（1868-1936），俄羅斯著(zhù)名作家。他出身貧苦，5歲喪父。外祖母就成了他最親近的人，飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨特的方式給予了高爾基最大的關(guān)愛(ài)，對高爾基的一身產(chǎn)生了重大的影響。
高爾基的自傳體長(cháng)篇小說(shuō)三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，其他著(zhù)作如散文詩(shī)《鷹之歌》、《海燕》，長(cháng)篇 小說(shuō)《母親》等。
四．要求學(xué)生找出難詞，給予正音、注釋?zhuān)⒆鬟m當補充。
除書(shū)下注釋及書(shū)后常用字表外，補：
注音： 噗噗（pū） 咕噥（gūnong） 兩膝（xī） 懲（chéng）罰 頰（jiá）
顫（zhàn） 寒顫 脯 (pú) 胸脯
( chàn) 顫抖 (f ǔ) 果脯
詞語(yǔ)： 歪扭 辮子 鼻煙壺
辨字： 皺紋/縐紗 終身/終生
五．精讀課文回答以下問(wèn)題：
1．
課文細膩的人物描寫(xiě)引人入勝，那么最吸引你的是什么描寫(xiě)？詳細討論分析外貌描寫(xiě)（頭發(fā)、眼睛、體形）→體現外祖母樂(lè )觀(guān)、堅毅的個(gè)性以及她雖飽經(jīng)生活艱辛卻又永遠年輕的形象
2．由第一題學(xué)生很有可能提到的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)一步提問(wèn)：
作者如何運用語(yǔ)言描寫(xiě)表現外祖母對我的愛(ài)心？這種愛(ài)的表現形式有什么不同之處？無(wú)限溫情，平等，尊重，朋友式的
3．課文后的抒情議論當如何理解？
4．為什么說(shuō)外祖母是我“童年的朋友”？
圍繞這四個(gè)問(wèn)題精講課文精彩語(yǔ)段及好詞佳句。
六．結合題目總結課文。
七．分組朗讀，在精講的基礎上細細品味。
八．選擇自己最喜歡的語(yǔ)句當堂背誦，并搞一個(gè)短時(shí)間的.背誦比賽且要講出喜歡的原因。
九．課文延伸題（回家完成，課堂交流）
1．簡(jiǎn)短的文字描繪出你心目中或現實(shí)生活中值得一提的朋友形象。
2．找高爾基作品的精彩語(yǔ)段朗讀、交流。
附：板書(shū)
童年的朋友
高爾基
童年的朋友 → 外貌描寫(xiě) —— 頭發(fā) 無(wú)
�。柦�(jīng)生活艱難卻 眼睛 私
永遠年輕的外祖母） 語(yǔ)言描寫(xiě) —— 頭發(fā) → 的
�。▽υ�(huà)） 睡覺(jué) 愛(ài)
打破牛奶瓶子
對我的影響極大，使我充滿(mǎn)了應付困苦生活的力量
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