《童年的朋友》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)設想：本文是一篇自傳體小說(shuō)的節選，教學(xué)時(shí)應根據自傳體的特點(diǎn)，結合教學(xué)實(shí)際，應用到平時(shí)的寫(xiě)作指導中，同時(shí)還應學(xué)習本文生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住外貌描寫(xiě)，分析人物性格
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，我們剛度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，請大家說(shuō)說(shuō)，你在假期里見(jiàn)到了童年的朋友了嗎？前蘇聯(lián)作家高爾基，他的童年的朋友，會(huì )是誰(shuí)呢？是不是跟大家一樣，寫(xiě)的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧！
二、作家簡(jiǎn)介
1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問(wèn)學(xué)生，先由學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)）
2、教師補充說(shuō)不到的情況。
三、課堂互動(dòng)過(guò)程（一）
1、生字詞語(yǔ)音檢查（加點(diǎn)字注音）
先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語(yǔ)，提問(wèn)學(xué)生。
咕噥（）噗噗（）發(fā)綹（）顫動(dòng)（）胸脯（）兜起來(lái)（）
馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）
然后由課代表，教學(xué)生拼讀這些詞語(yǔ)，并當場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)出噗噗發(fā)綹兜起來(lái)馬鬃詛咒這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、各學(xué)習小組根據課文，各提出一個(gè)問(wèn)題考察其他各組。
3、課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個(gè)老人家？
4、教師提出以下問(wèn)題作為課堂練習
�。�1）本文采用第幾人稱(chēng)進(jìn)行敘述？
�。�2）本文的故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？
�。�3）本文出現的人物有哪幾個(gè)？為何要簡(jiǎn)單的交代母親？
�。�4）課文采用外貌描寫(xiě)的方法，請問(wèn)作者具體寫(xiě)到了外祖母的.方面？
�。�5）課文有幾處寫(xiě)眼睛，為何要突出的寫(xiě)她的眼睛呢？（體會(huì )生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)）
�。�6）課文運用了比喻的修辭方法，請問(wèn)：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？
�。�7）課文出現兩個(gè)破折號，作用是什么？
�。�8）結尾段的黑暗指什么？光明又指什么？
�。�9）為什么說(shuō)外祖母成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人？
四、課堂互動(dòng)過(guò)程（二）
抽出本班的兩個(gè)男生，要求學(xué)生當堂完成100字的人物外貌描寫(xiě)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得快，描寫(xiě)得象。
五、課后練習
1、收集開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期本班發(fā)生的主要事跡，在練習冊中寫(xiě)出三四件。
2、對課堂進(jìn)行的外貌描寫(xiě)進(jìn)行補充完善。
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