課文《刷子李》教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
�。�、能抓住重點(diǎn)句段反復朗讀，體會(huì )文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語(yǔ)言韻味。
�。�、認識課文中的６個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。
【學(xué)習重點(diǎn)】
學(xué)習本文寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、扣題導入
�。�、出示課題：
刷子李
�。�、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱(chēng)李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì )計稱(chēng)李會(huì )計，看見(jiàn)姓李的廠(chǎng)長(cháng)稱(chēng)李廠(chǎng)長(cháng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱(chēng)什么呢？
�。�、可我們今天學(xué)習的課文，作者為什么稱(chēng)河北大街一家營(yíng)造廠(chǎng)的師傅為“刷子李”呢？請同學(xué)們結合預習，猜猜原因。
�。�、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
�。�、師巡視指導。
�。�、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
蘸（zhàn）和（hè）著(zhù)琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調（tiáo）漿天衣無(wú)縫（fèng）。
�。�、再讀課文，畫(huà)出能表現“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。
三、小組討論，深化感悟
根據學(xué)生所畫(huà)句子，順勢導入以下兩個(gè)話(huà)題的討論：
話(huà)題一：
黑衣服的描寫(xiě)
�。�、文中多次寫(xiě)到“刷子李”的'黑衣服，你們發(fā)現了幾處？
�。�、學(xué)生交流列舉。
�。ㄋ奶帲�
�。�、教師小結：
聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現“小白點(diǎn)”。
�。�、出示：
最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢(qián)。
�。�、從這句話(huà)你體會(huì )到了什么？
�。妓嚫叱�
�。�、你從哪些詞體會(huì )到了他的技藝高超？
�。�、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。
�。�、剛才我們通過(guò)對一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì )作者描寫(xiě)的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。
�。�、小組學(xué)習，教師巡視指導。
�。保�、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
�。保�、為什么要著(zhù)重寫(xiě)“發(fā)現‘小白點(diǎn)’”？
�。保�、指導學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話(huà)題二：
刷墻的描寫(xiě)（第五小節）
�。�、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？
�。�、學(xué)生自讀。
�。�、這一小節，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。
�。�、小組派代表小組討論的結果：
�、趴伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻實(shí)實(shí)一道白，白得透亮，折得清爽。
�。ㄕ簼{的手法高明，或者調漿配料方法巧妙。）
�、剖直塾迫粩[來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴聲，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
�。▌�(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
�、桥九韭暲�，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。
�。ㄗ龅幕�，效果非同一般。）
�。�、請一生朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。
�。�、自由練讀。
話(huà)題三：
寫(xiě)法的妙處
�。�、課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？
�。�、學(xué)生交流。
�。�、教師小結：
刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì )到了他的技藝高超，我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側面描寫(xiě)，都是為了表現“刷子李”的技藝高超。
四、緊扣末句，總結課文
�。�、出示最后一小節。
�。�、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到？
五、課后作業(yè)
用這節課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(cháng)的人，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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