質(zhì)數和合數教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
�。�1）經(jīng)歷“求因數—找規律—探究歸納—應用”等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)現并掌握質(zhì)數和合數的特征，并能運用其特征判別質(zhì)數和合數。
�。�2）在參與探索的過(guò)程中，培養觀(guān)察、比較、分析、概括、推理能力，初步滲透分類(lèi)歸納的數學(xué)方法和數學(xué)思想。
�。�3）體驗數學(xué)“再創(chuàng )造”的樂(lè )趣，培養學(xué)生的數學(xué)意識和數學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)數和合數的特征。
學(xué)法指導：幫助學(xué)生在觀(guān)察，思考中發(fā)現和體會(huì )。
教學(xué)準備：電子白板? 多媒體課件 教具
課前預習準備：課前布置學(xué)生閱讀課本，熟悉學(xué)習內容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：復習因數與倍數相關(guān)知識
提問(wèn)：什么是因數和倍數？怎么找出一個(gè)數的所有因數？
交流自己的方法
【設計意圖】引導學(xué)生回憶因數和倍數的意義，同時(shí)為學(xué)習質(zhì)數與合數進(jìn)行有效鋪墊。
活動(dòng)二：理解質(zhì)數與合數的概念。
全班分組探討并寫(xiě)出1~20各數的因數。
1．觀(guān)察各數因數的個(gè)數的特點(diǎn)。
2．根據因數個(gè)數可以把這些數字分成幾類(lèi)？
3．師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數，這樣的的數叫做質(zhì)數。除了1和它本身還有別的因數，這們的數叫做合數。
4． 1既不是質(zhì)數也不是合數
先小組交流，再請小組合作到講臺上給大家講解分類(lèi)方法及依據。
【設計意圖】引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作尋找1~20每個(gè)數字因數個(gè)數的不同，理解了質(zhì)數與合數概念的不同。明白1既不是質(zhì)數也不是合數。
活動(dòng)三：尋找100以?xún)人匈|(zhì)數。
1小組探究100以?xún)鹊馁|(zhì)數。
2匯報100以?xún)鹊馁|(zhì)數，說(shuō)說(shuō)不同的方法。
匯報時(shí)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)劃掉數的方法。
[設計意圖]學(xué)生通過(guò)所學(xué)概念，選擇自己喜歡的方法找出100以?xún)鹊?質(zhì)數，學(xué)生逐步體會(huì )到了數學(xué)知識形成的過(guò)程，也獲得了積極的情感體驗。
活動(dòng)四：自然數的分類(lèi)
1。想一想
2。說(shuō)一說(shuō)。
注意兩種分類(lèi)方法的依據不同，所以分類(lèi)不一樣。
【設計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了奇數、偶數、質(zhì)數、合數等概念，有些概念學(xué)生容易混淆，如學(xué)生往往把質(zhì)數和奇數、合數和偶數混同起來(lái)，因此通過(guò)此項活動(dòng)幫助學(xué)生辨析這些概念。
相關(guān)練習：
1 P16頁(yè) 1,2
2? 練習：（1）有的奇數都是質(zhì)數嗎？（2）所有的偶數都是合數嗎？
3? 思維訓練。
有兩個(gè)質(zhì)數，它們的和是小于100的奇數，并且是17的倍數。求這兩個(gè)數。
2 課堂小結。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)設計
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