三年級下冊《口算乘法》教學(xué)設計
教學(xué)目標
通過(guò)結合具體情境，經(jīng)歷兩位數乘一位數、幾百幾十的數乘一位數、兩位數乘整十整百數的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。通過(guò)獨立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì )兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數、兩位數乘整十整百數的口算乘法方法，解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )兩位數乘一位數、幾百幾十的數乘一位數、兩位數乘整十整百的口算乘法方法。
難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現兩位數乘一位數，幾百幾十的數乘一位數、兩位數乘整十整百數的口算乘法的規律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)設計
1、創(chuàng )境激疑
出示教材例一的情境圖。
師：誰(shuí)能看圖編一個(gè)小故事？
設計意圖：故事是學(xué)生的最?lèi)?ài)，在課的開(kāi)始，讓學(xué)生編一個(gè)小故事，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、互動(dòng)解疑
�。�1）探究例1
1、審清題意
師：從圖中，你獲得了哪些信息？
生：每筐裝15盒草莓，買(mǎi)3筐。
師：你能根據圖中提供的信息提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
生：每筐裝15盒草莓，買(mǎi)3筐，3筐有多少？
獨立思考并列出算式：15×3=研究口算的方法。
�。�1）小組討論：想一想，怎樣算出得數？15×3=
預設：第一種：10×3=30?? 5×3=15 30+15=45
第二種：列豎式的方法。
�。�2）學(xué)生匯報：
�、俑鶕䦟W(xué)生回答，板書(shū)：10×3=30?? 5×3=15 30+15=45
�、谥该麉R報口算方法。
�。�3）匯報小結：
先將十位與第二個(gè)因數相乘，再將個(gè)位與第二個(gè)因數相乘，然后把它們的積相加。
想一想：150×3=
學(xué)生獨立完成，全班交流計算方法。
設計意圖：引導學(xué)生運用生活和已有的知識技能，尋找出計算方法，發(fā)現規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。�2）教學(xué)例2
觀(guān)察主題圖。
引導學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)敘述一下主題圖向我們提供了哪些信息？
�。�1）橙子每盒6個(gè)，十盒有多少個(gè)？
�。�2）列出算式：6×10=
�。�3）獨立探究口算方法：（可能會(huì )有以下幾種）
第一種方法：因為6×9=54,54+6=60，所以6×10=60.
第二種方法：6×10，也就是6個(gè)十，也就是60.
第三種方法：6×1=6，然后在6的后面加上一個(gè)0.
師：第三種方法是一個(gè)好方法。為什么呢？
�。�4）全班交流。
出示口算練習：5×10? 9×10? 18×10?? 40×10
生進(jìn)行口算比賽，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
探究例2（2）：每盒有12個(gè)蘋(píng)果，20盒有多少個(gè)蘋(píng)果？
師：算一算，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生：兩盒是12×2=24（個(gè)），20盒就是10個(gè)兩盒，也就是10個(gè)24是多少？24×10=240.
所以24×10=240（個(gè)）。
設計意圖：引導學(xué)生運用生活經(jīng)驗和已有的知識技能，尋找出計算方法。通過(guò)獨立探究口算方法和全班交流兩個(gè)環(huán)節，給學(xué)生提供探究時(shí)間和交流的機會(huì )，讓學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、拓展應用
1、做一做：
12×30? 31×30 14×20? 30×20?
120×30 310×30?? 140×20 300×20?
2解決問(wèn)題。
教材43頁(yè)第3題，44頁(yè)第6題。
4、總結評價(jià)
這節課你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生暢談收獲
板書(shū)設計
口算乘法
15×3=45（盒）
150×3=450（盒）
6×10=60（個(gè)）
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