第二課時(shí)享受學(xué)習教學(xué)設計
第二課時(shí) 享受學(xué)習
目標預設：
�。保R與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習中的苦與樂(lè )，珍惜學(xué)習的機會(huì )，懂得享受學(xué)習。
�。玻^(guò)程與方法：結合書(shū)本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過(guò)辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習是一種享受，通過(guò)體驗的方式使學(xué)生體會(huì )到滿(mǎn)足好奇心是多么快樂(lè )的事情。
�。常楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，初步培養良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養成正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習中的苦與樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)習中的苦與樂(lè )
教學(xué)準備：
找一些相關(guān)的資料（圖片、數據）,完成書(shū)本上的楷體字部分
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
小明認為學(xué)習是一種享受，他經(jīng)常說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)習用不著(zhù)太刻苦。小紅認為學(xué)習是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習，稱(chēng)之為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂λ麄z的看法和做法，你持什么態(tài)度？
學(xué)生回答后師小結：
學(xué)習對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè )交織的。
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習中的苦與樂(lè ) （板書(shū)）
活動(dòng)1
我學(xué)習中的苦與樂(lè ) （填表）
學(xué)習中有樂(lè )當我在閱讀我感興趣的課外讀物時(shí)，心里總是感到很愉快
當我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)時(shí)，我的心里感到非�？鞓�(lè )
當我經(jīng)過(guò)自己的努力取得好成績(jì)的時(shí)候，我的心里感到非�？鞓�(lè )甜蜜、
學(xué)習中有苦當我沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講授的內容的時(shí)候
當我沒(méi)能及時(shí)記住老師要求及時(shí)記住的學(xué)習內容的時(shí)候
當我已經(jīng)努力學(xué)習了而我的學(xué)習成績(jì)卻不盡如意的時(shí)候
在學(xué)習中，我最難忘的快樂(lè )瞬間是 ，因為當時(shí) ，所以我快樂(lè )！
提示：X X老師公布單元考試成績(jì)時(shí)，滿(mǎn)分成績(jì)獲得者中竟然有我；因為我的該科成績(jì)曾是全班倒數第一名�；蚧卮鹩嘘P(guān)突破難題時(shí)心情興奮、激動(dòng)、引起特別關(guān)注等場(chǎng)景均可。
活動(dòng)2：
小辯論：“學(xué)習是苦多”還是“學(xué)習是樂(lè )多”？通過(guò)辯論使每個(gè)同學(xué)表達自己學(xué)習中的快樂(lè )瞬間，讓學(xué)生更多的一會(huì )學(xué)習快樂(lè )。
師小結：學(xué)習對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦了交織的。因為學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè )，才能滿(mǎn)足自己的好奇心，了解世界的奧妙。
練習：學(xué)習的苦樂(lè )是辨證的，你能說(shuō)出這種體現這種關(guān)系的話(huà)？如：一分耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
舉出幾個(gè)好學(xué)、樂(lè )學(xué)的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛(ài)迪生的故事。
師：當我們討論學(xué)習的苦與樂(lè )時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰爭、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習的機會(huì )，他們的眼睛里充滿(mǎn)了求知的`渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。
活動(dòng)3
讀“相關(guān)鏈接”內容思考：
想起這些孩子，我們應該怎樣對待自己的學(xué)習？
受教育既是公民的權利。又是公民應盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權利，從國家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教育的權利和機會(huì )，更應珍惜。
慶陽(yáng)師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟困難，而且父親身患重病，無(wú)人料理。他小小年紀為了改變家鄉貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習機會(huì )，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。
對此你有何感悟？
珍惜受教育人的權利和機會(huì )，不管遇到什么困難都要盡力克服。
師小結：學(xué)習中有苦更有樂(lè )。如果在放棄學(xué)習的權利與擺脫學(xué)習的困難兩者中選擇，我們將會(huì )明白，享有學(xué)習的權利和機會(huì )，這是多么令人快樂(lè )。
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