《我像誰(shuí)》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。
�。�2）讓學(xué)生認識遺傳與變異是生命最基本的特征之一。
�。�3）學(xué)會(huì )與別人交流，善于表達自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1．看圖片，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，導入新課
學(xué)生發(fā)言交流，什么地方像？
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
1.同學(xué)們，你有沒(méi)有被別人說(shuō)過(guò)像你的爸爸或媽媽的？填表格
2.學(xué)生匯報
3.同學(xué)們都出色的完成了調查任務(wù)，那么在調查的過(guò)程中你有什么發(fā)現呢？能否跟大家交流一下？（教師出示調查記錄表）
4．學(xué)生帶照片到鏡臺前用幻燈邊講解邊展示。
5．師總結：“同學(xué)們的調查真仔細！同學(xué)們，我們從不同的方面臨家人進(jìn)行了調查，發(fā)現自己和親人之間有著(zhù)許許多多的相似之處，那么你們知道這種現象叫什么嗎？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出“遺傳”）那么什么是遺傳呢？”
6．小組計議什么是遺傳，用自己的話(huà)先說(shuō)說(shuō)遺傳的定義。
7．出示課件：遺傳的定義
8．既然我們已知道什么是遺傳了，那么請同學(xué)們思考一下遺傳會(huì )帶來(lái)什么作用呢？
�。ㄟz傳能讓物種保持相對不亂，便于人類(lèi)的識別和物種的延續。）
9．小組計議，匯報。
10．你們還知道有哪些因素來(lái)自遺傳呢？
師小結：遺傳因素還包括你未來(lái)的`身高、體重、體形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。
1．既然我們是在遺傳的基礎上延續下來(lái)的，那么我們和自己的親人是不是都長(cháng)得一模一樣呢？（不是）有哪些不一樣的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．那么這種現象叫什么呢？
3．師小結：科學(xué)家說(shuō)世界上找不到兩片完全相同的葉子，說(shuō)的就是“變異”。
4．出示課件：變異的定義
5、．你認為變異有什么作用呢？變異和遺傳是什么樣的關(guān)系？除了人類(lèi)存在遺傳和變異的現象，其他物種有沒(méi)有變異的現象呢？
6．歸納總結：變異是建立在遺傳的基礎之上的。變異可以使同物種之間能夠相互區分，能讓我們生存的世界豐富多彩。
7．總結遺傳和變異的重要性：在咱們生存的世界里，每種生物都有他們各自的生存特征和價(jià)值，這些都和遺傳變異離不開(kāi)，可以說(shuō)，沒(méi)有遺傳就沒(méi)有物種的延續，有了變異世界才會(huì )像現在這樣豐富多彩。
�。ㄈ┱n堂練習
�。ㄋ模┲R拓展
【《我像誰(shuí)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《我像誰(shuí)》說(shuō)課稿07-13
我是誰(shuí)教學(xué)設計03-14
《誰(shuí)洗的》教學(xué)設計04-13
誰(shuí)的羽毛教學(xué)設計01-14
《它是誰(shuí)》教學(xué)設計10-19
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設計02-19
誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設計07-06
猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設計10-28