關(guān)于十幾減9的教學(xué)設計范文
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：教材第10頁(yè)內容及相關(guān)練習。
教學(xué)目標
知識與技能
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題，培養學(xué)生的推理能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題，培養學(xué)生的推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、初步了解“十幾減9”的計算方法，并能夠自己談就出多種計算方法。
2、根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并加以解決。
難點(diǎn)：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來(lái)計算十幾減9，探索多種計算方法。
教學(xué)具準備：掛圖、小棒等。
教學(xué)設計：
一、復習
1．口算。新 課 標 第 一 網(wǎng)
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2．在括號里填上適當的數。
9十( )＝12 9十( )＝13
9十( )＝14 9十( )＝15
9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1．出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的'想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3．小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
l．完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
板書(shū)設計：
十幾減9
有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還有幾個(gè)?
15－9=6（個(gè)）
小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
14—9＝5（個(gè)）
【十幾減9的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
十幾減9教學(xué)設計01-18
十幾減9教學(xué)設計01-13
十幾減9教學(xué)設計范文10-16
十幾減9的退位減法教學(xué)設計02-18
《十幾減7》教學(xué)設計10-18
十幾減2教學(xué)設計04-09
十幾減九教學(xué)設計01-02
十幾減8教學(xué)設計11-20
十幾減8教學(xué)設計11-03