十幾減9教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科一年級下冊第10—12頁(yè)，練習二第1—4題。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)觀(guān)察和操作，探究十幾減9的計算問(wèn)題。
2、鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。
3、引導學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，從而培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實(shí)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、多媒體課件；
2、一袋小棒。
學(xué)具準備：每生18根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新知
1、教師用多媒體課件呈現教材第10—11頁(yè)的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問(wèn)：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動(dòng)的場(chǎng)面，從圖中你看了什么？（讓學(xué)生自己看圖相互說(shuō)一說(shuō)。）
2、學(xué)生回答后教師提出：游園活動(dòng)中，老師有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，小華問(wèn)：“還剩多少個(gè)氣球？”
3、師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎？相互說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣發(fā)現的？
4、指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數數（shǔ shù）的方法知道了還剩多少個(gè)氣球，還有的同學(xué)通過(guò)計算的方法知道了結果。下面，讓我們一起來(lái)想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。 二、鼓勵探究、建立模型
1、學(xué)生獨立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個(gè)別指導。
2、小組合作交流：相互說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，告訴小組的'同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。
3、各小組匯報探究。（指名上演示講解。）教師根據小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。（板書(shū)）
4、師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢？為什么？
三、應用模型，解決問(wèn)題
1、師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動(dòng)方法到游園活動(dòng)中去幫助小朋友解決猜謎語(yǔ)和套圈游戲中的問(wèn)題嗎？試試看。（多媒體呈現游園活動(dòng)圖，學(xué)生嘗試練習，再集體小結。）
2、引導學(xué)生自學(xué)教材第12頁(yè)例1，回答教材中的問(wèn)題。
3、師：同學(xué)們會(huì )計算15－9和12－9了。下面，老師再帶你們去看一看游園活動(dòng)中云朵里藏著(zhù)的問(wèn)題，看哪些同學(xué)會(huì )用自己喜歡的方法幫助小鳥(niǎo)回自己的家。（多媒體呈現練習二第3題的內容， 學(xué)生合作完成。）
4、鞏固練習，拓展新知
�。�1）學(xué)生獨立完成教材第12頁(yè)的“做一做”，教師巡回指導。
�。�2）學(xué)生獨立完成練習第1、2、4題，再集體小結。
四、自我總結，深化新知
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)會(huì )的題都用什么特點(diǎn)？（生：被減數都是9。）出示課題：十幾減9。（板書(shū)）
師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數學(xué)問(wèn)題。
師：今天我們主要解決了游園活動(dòng)中的一些數學(xué)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數學(xué)問(wèn)題需要我們用數學(xué)的眼光去發(fā)現、去思考，去尋求解決問(wèn)題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂(lè )樂(lè )地大家一起來(lái)發(fā)現解決問(wèn)題的方法，好嗎？
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