《十幾減7》教學(xué)設計
詳細介紹：
教案示例一
課題：十幾減7
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )運用加、減法的關(guān)系，正確計算十幾減7．
2．培養學(xué)生初步的遷移、類(lèi)推能力．
3．培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調性．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減7的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計算．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握用加法算減法的計算方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】
7＋（）＝117＋（）＝13
7＋（）＝157＋（）＝16
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．
�。�1）【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例1圖．
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意．
使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？
小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．
�。�4）例1應該怎樣想？
分組交流，并填書(shū)；教師巡視指導．
使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾．
12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．
�。�5）讀算式：12－7＝5．
2．【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□
�。�1）分組交流．
�。�2）指導學(xué)生獨立填寫(xiě)．
�。�3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8．
3．【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□
�。�1）獨立填寫(xiě)．
�。�2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．
三、全課小結．
教師引導學(xué)生總結十幾減7的口算．
隨堂練習
1．“做一做”第1題．
7＋5＝7＋7＝7＋8＝
12－7＝14－7＝15－7＝
一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的．
2．“做一做”第2題．
7＋□＝117＋□＝137＋□＝16
11－7＝□13－7＝□16－7＝□
學(xué)生無(wú)獨立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
布置作業(yè)
1．
2．11－7＝13－7＝15－7＝
12－7＝14－7＝16－7＝
板書(shū)設計
教案示例二
課題：求另一個(gè)加數的減法應用題
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答求另一個(gè)加數的減法應用題．
2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應用題的結構和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數的減法應用題”的數量關(guān)系，培養學(xué)生認真審題的學(xué)習習慣．
3．通過(guò)比較例4和例5兩種應用題的異同點(diǎn)，初步培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力．
教學(xué)重點(diǎn)
求一個(gè)加數的減法應用題．
教學(xué)難點(diǎn)
根據數量關(guān)系靈活地選擇解答方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數的'減法應用題”】
1．口算：
14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝
7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝
13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝
2．
3．
�。�1）（2）
二、教學(xué)例4．
由復習題3（1）引出例4．可以設計情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔．
�。�1）引導學(xué)生根據情境提出問(wèn)題．【繼續演示課件“求另一個(gè)加數的減法應用題”】，出示例4．
�。�2）正確讀題．
�。�3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題．教師在原題上畫(huà)批．
�。�4）根據條件和問(wèn)題出示兔圖．結合圖教師提問(wèn)：要求一共有多少只
兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習本上列式計算出結果．請一名學(xué)生口述，教師板書(shū)．
�。�5）列式計算7＋5＝12（只）．
�。�6）口答：一共有12只兔．
集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？（求一共養多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答）
2．教學(xué)例5．【繼續演示課件“求另一個(gè)加數的減法應用題”】
由復習題3（2）引出例5．
�。�1）學(xué)生讀題．
�。�2）指名敘述題意，說(shuō)出已知條件的問(wèn)題．
同時(shí)教師出示：
�。�3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
�。�4）教師引導學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．
提問(wèn)：求黑兔有幾只，用什么方法計算？
引導學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．
3．比較．
師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同總結歸納出結果：
相同的地方是：學(xué)校養7只白兔．
不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問(wèn)題也不同，解答方法也不同．
師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數和，用加法．已知和與一個(gè)加數，求另一個(gè)加數，用減法）
三、全課小結．
請同學(xué)們匯報這節課你又學(xué)會(huì )了什么知識？
隨堂練習
1．小明家有7條白金魚(yú)，8條紅金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？
2．小明家有白金魚(yú)和紅金魚(yú)一共15條．白金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？
學(xué)生獨立完成，然后訂正，請學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程．
布置作業(yè)
練習三10、11
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
游戲：找朋友
游戲目的
使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復習20以?xún)鹊臏p法．
游戲準備
教師制作如下的數字卡和算式卡：
游戲過(guò)程
1．教師發(fā)下數字卡和算式卡．
2．游戲過(guò)程舉例：拿著(zhù)的同學(xué)說(shuō)：“我的朋友在哪里？”，拿著(zhù)卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．
十幾減7
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