四年級《為我們服務(wù)的人》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.感受幸福的生活離不開(kāi)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果
2.初步樹(shù)立為他人服務(wù)是一件快樂(lè )而有意義的事情的意識。
3.能用恰當的方式表達自己對勞動(dòng)者的感謝。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、體驗,認識人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受人們在社會(huì )生活中相互依賴(lài)相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1.小互動(dòng)
播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著(zhù)音樂(lè )一起唱，你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，現在我們開(kāi)始上課吧！
導入課題：看到你們甜蜜的笑臉，好幸福��！幸福的生活是誰(shuí)給我們創(chuàng )造的呢？這節課我們就一起去尋找幸福背后為我們服務(wù)的人。板書(shū)：9、為我們服務(wù)的.人
二、引導發(fā)現，明確認識
同學(xué)們看，這是我們班小紅一天的生活，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看都有哪些人在為小紅服務(wù)？
�。ㄕn件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車(chē)去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發(fā)現為她服務(wù)的人有媽媽、公交車(chē)司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：(你的眼睛真亮！請坐。)為我們服務(wù)的還真是不少呀！由此可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了畫(huà)面中提到的勞動(dòng)者，你還想到了哪些勞動(dòng)者呢？下面我們就來(lái)個(gè)小小的競賽，一分鐘內寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，看誰(shuí)寫(xiě)的最多，好不好？
活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者
開(kāi)始！時(shí)間到。報一報你寫(xiě)了多少個(gè)（我8個(gè)，我10個(gè)…）
師：請說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)了哪些勞動(dòng)者？
生：門(mén)衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發(fā)師、美容師、送報員......
師：寫(xiě)得真多呀！你真是一個(gè)有心的孩子，太了不起了。你寫(xiě)完了嗎？
生：沒(méi)寫(xiě)完；
師：孩子們，你們能寫(xiě)完嗎？
師：確實(shí)在我們每天的生活中，為我們服務(wù)的人不勝枚舉。其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計你也寫(xiě)不完。因為這些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們接觸不到。比如（課件展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者）伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠(chǎng)里的工人等，這些勞動(dòng)者，他們都在默默地為我們服務(wù)。
活動(dòng)二? 假如沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )怎樣？
�。�1）假如沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )怎樣？ （課件出示：如果沒(méi)有了醫生、警察、清潔工......任選一個(gè)主題。）
�。�2）請結合自己的親身經(jīng)歷和大屏幕上的內容，任選一項說(shuō)一說(shuō)。
生1：如果沒(méi)有了醫生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì )越來(lái)越差，會(huì )影響學(xué)習，也會(huì )影響我們的生活。（評價(jià)：分析得很透徹）
生2.如果沒(méi)有了交警，交通就會(huì )癱瘓，我們無(wú)法按時(shí)上學(xué)、爸爸媽媽無(wú)法按時(shí)上班、救護車(chē)無(wú)法及時(shí)搶救生命……（評價(jià)：說(shuō)得對）
師小結：是呀，沒(méi)有了他們的服務(wù)，我們的生活會(huì )很不方便，甚至可以說(shuō)寸步難行。概括起來(lái)就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)。（板書(shū)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者）
三、實(shí)地考察，深入體會(huì )
活動(dòng)三：匯報采訪(fǎng)情況
師：課前我讓大家各自去采訪(fǎng)一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，都采訪(fǎng)了誰(shuí)？
1.下面請以四人小組為單位，？結合你的采訪(fǎng)卡在小組內互相交流一下。（課件出示表格）
采訪(fǎng)卡
生1. 我采訪(fǎng)的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區兩條主干道的清潔工作。每天早晨4點(diǎn)鐘就起床打掃衛生；在工作中最大困難就是剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是一到秋天，前邊打掃著(zhù)，后邊一陣風(fēng)，又是滿(mǎn)地落葉，只好重新再來(lái)。在生活中她希望別人尊重她的職業(yè)；她最大的愿望希望人人都文明守紀、不亂丟垃圾。 通過(guò)這次采訪(fǎng)，我深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，絕不隨手扔垃圾。（評價(jià)：一次小小的采訪(fǎng)就讓你有了這么深刻的體會(huì )，希望你能說(shuō)到做到。請坐。） 2.師：誰(shuí)愿意把自己采訪(fǎng)到的情況分享給大家？
生2.我采訪(fǎng)的是一位餐飲服務(wù)員……
生3.我采訪(fǎng)的是一位管道工人……
師總結：孩子們你們真了不起，看來(lái)這次采訪(fǎng)讓大家對各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認識和了解。
四、明辨是非，提升認識
1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費糧食、.......）他們這樣做，對嗎？你曾經(jīng)也這樣做過(guò)嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，就像圖4中的女孩，抱怨媽媽做的飯菜不好吃，我也曾那樣抱怨過(guò)，現在想想確實(shí)太不應該了，我不但沒(méi)有感謝媽媽辛苦為我做飯反而還抱怨她，以后再也不那么說(shuō)了。
�。ㄔu價(jià)：又是一個(gè)懂事好孩子）
師總結：我想此時(shí)此刻，你們肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長(cháng)經(jīng)常教育你們講文明、懂禮貌。在生活中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對勞動(dòng)者最大的——尊重（板書(shū)：尊重）。
五、引導啟發(fā)，懂得感恩
師：我們在享受別人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們也要學(xué)會(huì )表達自己的感謝。（板書(shū)：感謝）
1.你最想感謝誰(shuí)？請在感謝卡上寫(xiě)下感謝的話(huà)吧！
�。ǔ鍪緢D片加背景音樂(lè )）同學(xué)們在感謝卡上寫(xiě)感謝的話(huà)。
我對我們的班干部說(shuō)：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）
我對校園的清潔工人說(shuō)： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習。）
我對警察說(shuō)：（感謝警察叔叔為我們維護社會(huì )治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）
我對我的老師說(shuō)： （感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）
我對廚師說(shuō)：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營(yíng)養均衡的飯菜）
......
2.指名交流。
師（總結）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話(huà)不僅要說(shuō)出來(lái)，更重要的是，我們在享受他人創(chuàng )造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng )造美好和諧的生活。
6、課外踐行，體驗生活
師：老師建議大家利用休息日，走進(jìn)社區、走入社會(huì )，嘗試做個(gè)小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂(lè )，相信你們會(huì )有更多的收獲。
好，這節課就到這里，下課�。ū尘耙魳�(lè )停止）
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