喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。
2．指導學(xué)生有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解白鯨能夠得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)準備：
錄音、錄相。
教學(xué)過(guò)程：
一、自然引入：這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》。
板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè )的.白鯨
二、初讀課文，整體感知。
這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內容，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。
三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。
1、找到最使你感興趣的內容讀一讀，想想為什么？
2、把你最感興趣的內容讀給同學(xué)聽(tīng)并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。
3、全班交流討論，適時(shí)指導朗讀。
a.第六自然段：白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。到
��！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結隊地跟著(zhù)破冰船游動(dòng)起來(lái)。
�。�1）引導學(xué)生結合課文內容和課外資料談這奇跡發(fā)生的原因，體會(huì )自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，并指導學(xué)生聽(tīng)《藍色的多瑙河》樂(lè )曲想象當時(shí)的情景，有感情地朗讀課文。
板書(shū)：音樂(lè )引航白鯨得救
�。�2）引導學(xué)生結合這段的內容說(shuō)說(shuō)什么叫奇跡？
板書(shū)：奇跡
b.你們還從哪體會(huì )到白鯨得救是個(gè)奇跡？
�。�3）第四自然段：引導學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會(huì )它們當時(shí)處境的危險，并指導學(xué)生有感情地朗讀這段。
板書(shū)：冰層堵路白鯨遇險
�。�4）第五自然段：引導學(xué)生通過(guò)正巧發(fā)現、馬上報信、紛紛鑿冰、發(fā)電求助等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導學(xué)生換位體會(huì )人們的心情從而有感情地朗讀課文。
板書(shū)：發(fā)現及時(shí)鑿冰搶救
4、引導學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中理解課文，充分體現了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，培養了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養學(xué)生的朗讀能力。
四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。
課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?
1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。
2、鯨還有哪些獨特之處?引導學(xué)生介紹課外資料。
五、激發(fā)興趣，課外延伸。
同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè )呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節課我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。
點(diǎn)評：教師注意引導學(xué)生向課外延伸，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
六、板書(shū)設計：
冰層堵路白鯨遇險
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨 ﹛ 發(fā)現及時(shí)鑿冰搶救 ﹜奇跡
音樂(lè )引航白鯨得救
【喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計10-22
《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計10-18
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨第二課時(shí)教學(xué)設計范文01-14
教案《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計05-19
北師大版《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》第二課時(shí)教學(xué)設計12-10
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨的教學(xué)反思01-12
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨教學(xué)反思03-28