四年級《生命生命》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 掌握本課的生字新詞。
�、� 有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文。
�、� 了解有關(guān)對待生命不同態(tài)度的名言、事例、作品。
2、過(guò)程與方法：
�、� 以讀為手段，在讀中體會(huì )文章的情感。
�、� 聯(lián)系上下文和理解文章的關(guān)鍵詞句，讀懂文章內容。
�、� 聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì )，從文中獲得啟迪。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、� 引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
�、� 培養學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂文中的三個(gè)事例及作者對此展開(kāi)的思考，領(lǐng)會(huì )作者對生命所持的態(tài)度。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知識入手，導入新課
1、導入：
同學(xué)們，著(zhù)名的女作家杏林子對生命有著(zhù)很深的感悟，盡管她從小病魔纏身，肉體和精神上都受到了很大的折磨，但是她并沒(méi)有荒廢甚至放棄生命，而是更強烈的呼喚生命，這節課就讓我們繼續學(xué)習第十九課《生命生命》，與作者共同找尋生命的真諦。
2、幾名同學(xué)有感情的朗讀課文。
3、復習上一節課為事例概括的'小標題：
捉飛蛾，贊瓜苗，聽(tīng)心跳。(板書(shū))
4、結合出示的自學(xué)方法小組討論，找出感受最深的一個(gè)事例交流感受。
二、從感受最深處入手，引導表達
1、捉飛蛾：
�、� 生匯報。
�、� 對比分析兩句話(huà)，引導學(xué)生對掙扎，極力，震驚等詞有更深入的認識。
�、� 引導學(xué)生有感情的朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
�、� 作者在這個(gè)事例中對生命引發(fā)了怎樣的思考。
�、� 對于捉飛蛾這個(gè)小事例，同學(xué)們聯(lián)想到什么?
2、運用同樣的方法學(xué)習贊瓜苗和聽(tīng)心跳段落：
�、� 生自讀交流體會(huì )，師指導朗讀。
�、� 引導學(xué)生表達思考，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
三、從典型事例入手，加深體驗
1、生齊讀最后一小節。
2、生談自己的讀書(shū)體會(huì )，說(shuō)說(shuō)應該怎樣珍惜生命，怎樣讓生命體現無(wú)限價(jià)值。
3、師出示對比事例，讓學(xué)生暢談感受。
四、從名言入手，指導生活
同學(xué)們，文章可以結束，但生命的長(cháng)河是無(wú)止境的，你怎樣對待生命，你就會(huì )擁有怎樣的生命，最后老師將送一句名言給你們，(出示課件)，希望你們可以更好的珍惜生命，熱愛(ài)生命，使自己有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命更加奪目，放出絢麗的光彩!
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