《山谷中的謎底》教學(xué)設計模板
教學(xué)內容：
初讀課文，理清課文條理。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題：
1.板書(shū)課題，個(gè)別讀：山谷中的謎底。
(讀出不同的感受，滲透情感和朗讀的訓練。)
2.讀了課題，你想知道什么?(估計學(xué)生的問(wèn)題：這是哪個(gè)山谷?迷是什么?謎底是什么?怎樣揭開(kāi)的?)
(“疑，思之始，學(xué)之端”，根據學(xué)生的疑問(wèn)，巧妙地交代本課的學(xué)習目標。)
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞：
1. 出示初讀要求，學(xué)生按要求自學(xué)：
自讀課文。
�、抛x準字音，讀通課文，達到正確、流利。
�、扑伎紕偛盘岬膯�(wèn)題(這是哪個(gè)山谷?迷是什么?謎底是什么?怎樣揭開(kāi)的?)。
2. 巡視學(xué)習情況，相機解決問(wèn)題。(指導同位交流預習情況)
三、檢查初讀情況——組織交流自學(xué)情況：
1.出示生字。
指名認讀，正音，記憶。
2.指名逐節朗讀，相機指導讀好長(cháng)句，糾正字音。
3. 組織交流詞語(yǔ)理解。
重點(diǎn)交流：“抗爭、反彈、完好無(wú)損(加拿大、魁北克)”等，著(zhù)重交給理解的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活或理解詞語(yǔ)。
四、初步了解課文內容，理清文章層次。
1. 默讀，根據要求給課文分段。提示：
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了山谷中的謎?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了旅行者揭開(kāi)了謎底?
看看課文可以分為幾段?每一段寫(xiě)了什么?
2. 組織交流，討論：
第一段(1——2)：加拿大魁北克山谷奇異的.自然景觀(guān)是個(gè)長(cháng)期沒(méi)有解開(kāi)的謎。
第二段(3)：兩個(gè)旅行者通過(guò)仔細觀(guān)察揭開(kāi)了這個(gè)謎底。
第三段(4——6)：寫(xiě)了兩個(gè)旅行者的對話(huà)。
五、組織質(zhì)疑：課文中還有哪些不懂的內容嗎?
六、指導寫(xiě)字：
1.出示生字，復習認讀。
2.指導描紅，臨寫(xiě)、交流難寫(xiě)易錯的字，相機范寫(xiě)：摧、貞。
3. 組織描紅，教師巡視指導。
作業(yè)設計：
熟讀課文，做《同步》。
板書(shū)設計：
雪小 雪大
松(彎曲、反彈)
柏雪智者
楊松強者
女貞
西坡東坡
加拿大魁北克
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