關(guān)于《在馬克思墓前的講話(huà)》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目的】
1、理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。
2、把握重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、了解馬克思的偉大貢獻。
【教學(xué)設想】
參照單元知識和訓練中的知識短文：理解文章的句子，以課文為材料，讓學(xué)生在把握全文結構的基礎上，加深對重點(diǎn)語(yǔ)句含義的理解。以講解分析為主，輔以理解語(yǔ)句含義的練習。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：第2、6段在文章結構中的作用;第3、7段的分析理解。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
解題，把握全文結構，分析3、4、5段。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習
課前要求學(xué)生結合書(shū)下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題;課上通過(guò)對預習情況的檢查，重點(diǎn)落實(shí)以下知識：
1、詞語(yǔ)：
悼(dào)詞
不可估量
紛繁蕪(wú)
雜豁(huò)然開(kāi)朗
膚(fū)淺
衷(zhōng)心喜悅
卓(zhuō)有成效
嫉(jí)恨
詛咒(zǔ zhòu)
給(jǐ)予
答復
誣(wǖ)蔑
2、常識：
馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表的講話(huà)。
二、簡(jiǎn)介悼詞的一般要求
悼詞一般分為四個(gè)部分：
1、介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。
2、介紹去世者的簡(jiǎn)歷。
3、頌揚去世者的主要業(yè)績(jì)和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì )意義和社會(huì )價(jià)值。
4、給去世者以綜合評價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世者家屬。
三、讓學(xué)生聽(tīng)本文的朗誦錄音，并結合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分
由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況;第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響;第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。
四、分析第二部分結構
提問(wèn)1：馬克思在哪些方面有偉大貢獻?第二部分中有沒(méi)有關(guān)于這一點(diǎn)的概括性語(yǔ)句?若有，該句在本部分結構中起什么作用?
明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有科學(xué)家和革命家兩個(gè)評價(jià)性稱(chēng)謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實(shí)踐兩方面。這一點(diǎn)在第2段中有明確而概括的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，即這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。其中，第一個(gè)對于，突出了作為革命家的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導作用，領(lǐng)起下文第7段;第二個(gè)對于，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會(huì )科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。
提問(wèn)2：
�、� 第二部分第6段在結構上的作用是什么?
�、� 第8段首句正因為這樣在結構上的作用是什么?
明確①：承上啟下。
明確②：第8段首句正因為這樣的這樣緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實(shí)踐活動(dòng)，第8段內容又是在敘述這些活動(dòng)對馬克思的影響，因此第8段應與第7段結合在一起以表現作為革命家的馬克思。
綜上所述，第二部分結構如板書(shū)所示：
五、講解第3、4、5段
提問(wèn)1：
�、� 第3段中簡(jiǎn)單事實(shí)后的冒號所領(lǐng)起的內容是什么?
�、� 簡(jiǎn)單事實(shí)的內容與馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律中的規律是什么關(guān)系。
�、� 如何理解這一規律?
�、� 為什么要用達爾文的發(fā)現作比較?
明確①：冒號領(lǐng)起的內容應到而不是像過(guò)去那樣做得相反。
明確②：馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律是單句，規律是此單句賓語(yǔ)的中心語(yǔ);簡(jiǎn)單事實(shí)的內容是由六個(gè)分句構成的復句來(lái)說(shuō)明的。這個(gè)復句是對簡(jiǎn)單事實(shí)的復指，也是對單句賓語(yǔ)規律的進(jìn)一步復指�？偲饋�(lái)說(shuō)，這是個(gè)比較特殊的復雜單句。
明確③：了解了復句中各分句間的層次關(guān)系便理解了這個(gè)規律。(利用投影儀)
所以領(lǐng)起③④⑤⑥句。因而領(lǐng)起⑤⑥句。
這六個(gè)分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說(shuō)的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關(guān)系問(wèn)題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類(lèi)歷史的起點(diǎn)，而且也是推動(dòng)人類(lèi)歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀(guān)，糾正了以往的唯心史觀(guān)。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說(shuō)講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。
明確④：用馬克思發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律同達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律進(jìn)行類(lèi)比，是為了說(shuō)明馬克思發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律的劃時(shí)代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學(xué)說(shuō)，1842年邁爾等人發(fā)現了能量守恒和轉化定律，1859年達爾文提出了生物進(jìn)化論。這些跨學(xué)科的發(fā)現被列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現，都具有劃時(shí)代的意義。如果說(shuō)三大發(fā)現中的前兩項是馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的重要的自然科學(xué)前提的話(huà)，后一項則為馬克思主義哲學(xué)提供了強有力的自然科學(xué)論證。達爾文的進(jìn)化論使人正確認識到人與自然的關(guān)系，馬克思發(fā)現的人類(lèi)歷史的發(fā)展規律則讓人們正確認識了人與社會(huì )的關(guān)系。
提問(wèn)2：
�、� 第4段中不僅如此的此指的是什么?
�、� 第5段中一生能有這樣兩個(gè)發(fā)現指的是哪兩個(gè)發(fā)現?
�、� 哪些重點(diǎn)句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻?
明確①：不僅如此的此即指代馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律。由人類(lèi)歷史發(fā)展的一般規律進(jìn)而又發(fā)現了資本主義社會(huì )的特殊的運動(dòng)規律，即剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，使文章內容又推進(jìn)一層。不僅如此是由一般向特殊的過(guò)渡和深入。
明確②：一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現指代的是人類(lèi)歷史的發(fā)展規律和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)這兩個(gè)發(fā)現。這句話(huà)是對3、4段的概括。由兩個(gè)發(fā)現過(guò)渡到他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，是由點(diǎn)到面的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣(每一個(gè)領(lǐng)域)，鉆研之深(不是膚淺地研究)，價(jià)值之大(都有獨到的發(fā)現)。如果天才如郭沫若所說(shuō)，有直線(xiàn)型和球型兩種的話(huà)，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線(xiàn)型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。
明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律，發(fā)現了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō);作為科學(xué)家，他還在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。
六、總結
第2、3、4、5段在表述時(shí)，作者注意使用概括性語(yǔ)句(例如兩個(gè)對于)和指代性語(yǔ)句(例如不僅如此，一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現)，閱讀時(shí)，若能抓住這些語(yǔ)句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領(lǐng)地掌握議論的內容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。
七、作業(yè)
1、結合書(shū)下注解認真閱讀第6、7、8段。
2、思考題：
�、� 第6段偏重于肯定理論還是實(shí)踐?為什么?
�、� 第7段為什么要列舉一系列報紙名稱(chēng)?
�、� 第2段中兩個(gè)對于順序顛倒一下好不好?為什么?
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
分析第6、7、8段，練習分析語(yǔ)句中蘊含的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
簡(jiǎn)要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。
二、分析第6、7、8段
提問(wèn)1：
�、� 在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量這句話(huà)概括了馬克思對什么問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)?
�、� 在第6段中列舉了馬克思的兩種喜悅，這兩種喜悅的程度有什么不同?說(shuō)明什么?
明確①：這句話(huà)高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀(guān)點(diǎn)，也可以說(shuō)是馬克思的科學(xué)觀(guān)。他的科學(xué)觀(guān)是與他所發(fā)現的人類(lèi)歷史的發(fā)展規律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進(jìn)步將改變人們賴(lài)以生存的物質(zhì)資料的生產(chǎn)，將導致經(jīng)濟基礎的.變化，所以歸根結底將導致人類(lèi)歷史的前進(jìn)和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場(chǎng)革命。先以紡織業(yè)開(kāi)始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進(jìn)一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門(mén)。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到機器大工業(yè)，大大促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展�；谶@一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。
明確②：第6段列舉的兩種程度不同的喜悅。后者的喜悅程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視;但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實(shí)踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現興趣尤為濃厚。由此可見(jiàn)，馬克思是站在實(shí)踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應用于實(shí)踐，理論必須在實(shí)踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調科學(xué)在實(shí)踐中的應用。這一點(diǎn)在第7段中表現得更為突出。
提問(wèn)2：
�、� 如何理解因為馬克思首先是一個(gè)革命家?
�、� 他的畢生的使命是什么?第7段第2句話(huà)的要點(diǎn)是什么?如何概括?
�、� 為什么要列舉一系列報紙?
�、� 如何理解馬克思的革命理論與他的革命實(shí)踐的關(guān)系?
明確①：這句話(huà)是說(shuō)，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實(shí)踐中的貢獻更為重要。加首先以示強調。這句話(huà)與第6段中但是這在他身上遠不是主要的相呼應。
明確②：他的畢生的使命是兩個(gè)參加所領(lǐng)起的短語(yǔ)。第7段第2句抓住兩個(gè)參加，兩個(gè)意識到，即可將全句概括為：馬克思革命實(shí)踐的內容和成果。這里用的第一次表明馬克思所參加的革命實(shí)踐同他的理論創(chuàng )造一樣，都具有劃時(shí)代的意義。
明確③：閱讀一系列報紙的名稱(chēng)時(shí)應注意后面注明的時(shí)間，這些時(shí)間有它們的連續性，這些名稱(chēng)和時(shí)間的背后隱含著(zhù)一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動(dòng)政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進(jìn)報》撰搞，抨擊普魯士反動(dòng)制度，1845年被逐出法國，遷居比利時(shí)布魯塞爾，1847年又成為《德意志布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng )辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞�？梢�(jiàn)馬克思的革命活動(dòng)并不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱(chēng)實(shí)際上是他參加革命斗爭的標志，用以說(shuō)明他進(jìn)行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效。說(shuō)明卓有成效的還有創(chuàng )立偉大的國際工人協(xié)會(huì )。
明確④：由馬克思這一系列的革命實(shí)踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無(wú)產(chǎn)階級的偉大實(shí)踐，才創(chuàng )立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、完善自己的理論，革命實(shí)踐是革命理論的基礎。他創(chuàng )立革命理論的最終目的也是為了推動(dòng)革命實(shí)踐的前進(jìn)�？梢哉f(shuō)馬克思用自己的行動(dòng)真正地實(shí)踐了他的科學(xué)觀(guān)、理論觀(guān)。所以馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，同時(shí)還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實(shí)踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見(jiàn)，課文第2段中的兩個(gè)對于位置也是不可更易的。
三、練習指導
結合〔思考和練習〕二，訓練學(xué)生通過(guò)分析語(yǔ)句的表達特點(diǎn)，理解語(yǔ)句的含義。
理解語(yǔ)句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過(guò)分析語(yǔ)句的表達特點(diǎn)，即分析：
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的選用;
2、所采用的修辭手法;
3、所選用的特殊句式等。在分析文章的過(guò)程中，我們已運用過(guò)這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的喜悅，突出馬克思對理論應用于實(shí)踐的重視。再舉練習題中的例子：
例2這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會(huì )使人感覺(jué)到。
明確：重點(diǎn)分析空白，表明馬克思逝世造成的損失是無(wú)法彌補的。
例5我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。
明確：重點(diǎn)分析敵人與私敵，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個(gè)人的私利。
課文中可拿來(lái)做此類(lèi)練習的句子還很多：
�、� 分析3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當代最偉大的思想家停止思想了的豐富含義。
參考答案：時(shí)間精確到時(shí)、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情。最偉大的思想家突出強調了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。
停止思想突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。
�、� 分析他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬(wàn)分必要時(shí)才給予答復。
參加答案：像蛛絲一樣表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑絲毫不令他掛懷。必要時(shí)才給予答復，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。
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