在《馬克思墓前的講話(huà)》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、把握悼詞的情感特點(diǎn)，即文章的感情基調。
�。�、理解文章的主要內容，即馬克思的貢獻及逝世的影響。
�。�、抓住主要文段，以誦讀的方式，解析作者的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
提取文章重要語(yǔ)句，解讀馬克思的貢獻及逝世的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者的感情及觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
以“高山流水”“管鮑之交”為導入點(diǎn)，引出馬克思和恩格斯的友誼，順便介紹寫(xiě)作背景，并引入下一環(huán)節（抓住“復雜的心情”）
二、課文探討
�。�、讀課文思考，恩格斯在朋友的馬克思的墓前演講時(shí)，懷著(zhù)如何復雜的心情？
�。▽W(xué)生初讀課文，找出相應的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，并誦讀本段文字，體味那樣一種心情。）
�。�、引言：一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過(guò)這樣一次對話(huà)，問(wèn)：“您喜愛(ài)的座右銘是什么？”答：“思考一切”。請問(wèn)：在本文中，恩格斯是怎樣概括馬克思“思考一切”的貢獻的？
�。ㄏ茸寣W(xué)生找出相應段落，在讓學(xué)生討論概括，馬克思在理論上獲得的貢獻，３～５自然段，最后教師總結板書(shū)。）
�。�、引言：馬克思的墓志銘中有句話(huà)：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計以各種各樣的.方式來(lái)解釋世界，然而更重要的在于改造世界。請問(wèn)：馬克思做了哪些改造世界的實(shí)踐活動(dòng)��？
�。ㄗ寣W(xué)生閱讀課文，從文中去尋找答案，然后概括總結７段。）
�。�、引言：三國魏人李康《運命論》言：木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。請問(wèn)：馬克思取得如此巨大的貢獻，可謂“木秀于林”“堆出于岸”
“行高于人”了，這樣的一個(gè)人物生前生后又有著(zhù)怎樣的遭遇呢？
�。ㄗ屢龑W(xué)生去尋找相應的段落，在引導學(xué)生看“敵人”和“戰友”對他的不同態(tài)度，最后，讓學(xué)生在誦讀中去體會(huì )作者對馬克思的感情
第１段，第８段）
�。�、一顆明星，隕落了；一代偉人，逝去了。對于馬克思的逝去，你有何感想呢？請拿起手中筆寫(xiě)下你對馬克思的所有情感吧！
�。ㄗ鳂I(yè)練習。）
【在《馬克思墓前的講話(huà)》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)設計07-13
《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)設計模板11-14
在馬克思墓前的講話(huà)教學(xué)設計模版11-22
《在馬克思墓前的講話(huà)》的教學(xué)設計模板12-03
《在馬克思墓前的講話(huà)》的教學(xué)設計范文12-04