《北京亮起來(lái)了》閱讀教學(xué)設計
【我的發(fā)現】
這是一項引導學(xué)生自主發(fā)現組詞規律的練習，重點(diǎn)引導學(xué)生探索和發(fā)現兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗發(fā)現的快樂(lè )，感受漢語(yǔ)的豐富。
教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)現兩組詞詞性和詞義的不同。
照相──照相機 灑水──灑水車(chē) 集郵──集郵冊
前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。
圖書(shū)──圖書(shū)館 電視──電視臺 飛機──飛機
場(chǎng)前一個(gè)表名稱(chēng)，后一個(gè)是表地點(diǎn)。
1、讓學(xué)生讀一讀。
2、引導學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規律，發(fā)現規律。
3、舉例說(shuō)說(shuō)：
飲水──飲水機 洗衣──洗衣機 錄音──錄音機
電影──電影院 會(huì )議──會(huì )議室 音樂(lè )──音樂(lè )廳
【日積月累】
讀讀認認
這一部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過(guò)反義詞識字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節：
1、學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。
2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。
3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認識并能讀準九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。
4、給生字找朋友。
5、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的八組反義詞，再擴展說(shuō)其他反義詞。
6、說(shuō)成語(yǔ)(要求成語(yǔ)中有一對反義詞)也可教師提供成語(yǔ)：
如：轉敗為勝、弱肉強食、強干弱枝、貴耳賤目、里應外合、以大欺小等
我會(huì )填
這是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。(注意搭配)教學(xué)環(huán)節：
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、填空。
3、交流。
4、創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà)：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。
川流不息的汽車(chē)，_______________等等。
我會(huì )讀
1、引導學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì )認的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
3、在學(xué)生自讀的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì )到什么。
4、再通過(guò)范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，
5、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會(huì )語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
6、唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際可與綜合性學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。交際的內容就是展示臺的內容，口語(yǔ)交際和展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨立或合作)通過(guò)各種途徑廣泛搜集家鄉的資料，并加以整理。比如，資料歸類(lèi)，圖片剪貼，寫(xiě)廣告詞、解說(shuō)詞。在口語(yǔ)交際課上，可結合學(xué)生自己選擇的內容，扮演“導游”“推銷(xiāo)員”，并進(jìn)行交流�？梢园才畔旅娴沫h(huán)節：
1、展示資料，選擇伙伴：
展示地點(diǎn)可設在教室，讓學(xué)生在展示出的'資料(資料歸類(lèi)，圖片剪貼，寫(xiě)廣告詞、解說(shuō)詞)中了解自己的家鄉，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過(guò)程中的交往方法和注意事項。
2、分組交流：
這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式：
�、� “導游”“推銷(xiāo)員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導游”“推銷(xiāo)員”解答。
�、� “導游”“推銷(xiāo)員”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
�、� “游客”先提問(wèn)，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認為有必要講的情況。
3、全班交流：
各組推選最好的“導游”“推銷(xiāo)員”，在全班介紹家鄉的風(fēng)景和特產(chǎn)，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動(dòng)。
總結：簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的導游、推銷(xiāo)員”，“最受歡迎的‘游客’”等。
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