《北京亮起來(lái)了》的教學(xué)設計模板
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設計意圖：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市�，F在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè )播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設計意圖：觀(guān)看CAI課件，直觀(guān)感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè )播放北京夜景圖片。
俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀(guān)看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀(guān)看相關(guān)夜景圖片，感受燈的海洋，光的世界
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價(jià)后悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
4、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)
(二)導學(xué)第二自然段。
1、現在，讓我們到東西長(cháng)安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景��？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點(diǎn)借助圖片理解：華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解華燈高照時(shí)先引導學(xué)生從課件圖片中找到長(cháng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著(zhù)光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著(zhù)路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè )齊讀)
(三)學(xué)習36自然段。
1、指名分段讀35自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習，探究新知。
出示學(xué)習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習內容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習體會(huì )。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀(guān)察立交橋夜景圖感受道道彩虹
c、結合生活實(shí)際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語(yǔ)。
d、結合課文插圖理解倒映銀光閃閃并指導讀好長(cháng)句：一束束燈光照著(zhù)古老的故宮銀光閃閃，十分動(dòng)人。，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂(lè )齊讀35自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著(zhù)作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設計意圖：由扶到放，引導學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
同學(xué)們，國家強盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說(shuō)什么，又想對世界各地的朋友說(shuō)些什么？
出示：我想對祖國說(shuō)-------------------------
我想對世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設計意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng )新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)>>。
(設計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評：
新《課標》強調語(yǔ)文學(xué)習以讀為主，并指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設計力求體現新《課標》精神，主要表現在：
1、運用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受北京夜景的亮麗，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學(xué)生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當地運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng )建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統教學(xué)結構，嚴重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時(shí)，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過(guò)寓教于樂(lè )的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計算機的'機會(huì )并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習題，對學(xué)生進(jìn)行訓練，所以我想到了同計算機進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設計中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的興趣調動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習的效率。
創(chuàng )新設計：
（一）、激情導入，再游北京。
導語(yǔ)：
上節課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節課，閔老師領(lǐng)著(zhù)大家再去北京沖沖浪，你們說(shuō)，好嗎？
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著(zhù)對北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
�。c(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
�。�1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
�。�2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
�。ㄟM(jìn)入字、詞訓練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的�，F在就讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對北京的贊美。
5、引導學(xué)生發(fā)現，這些游客說(shuō)的話(huà)不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說(shuō)的每一句話(huà)完整。
�。ㄟM(jìn)入句子的訓練，學(xué)生操作完成練習。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競賽。規定時(shí)間，背誦自己喜歡的話(huà)。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(cháng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結合，頌揚北京。
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會(huì )還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著(zhù)對祖國北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著(zhù)讀。
（六）、總結學(xué)習，提出要求。
今天，我們學(xué)習到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設計八,北京亮起來(lái)了，希望對你有幫助！
【《北京亮起來(lái)了》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計06-07
《北京亮起來(lái)了》》教學(xué)設計模板11-25
北京亮起來(lái)了的優(yōu)秀教學(xué)設計11-27
人教版《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設計07-03