《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設計優(yōu)秀方案
【學(xué)習目標】
1、認識8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會(huì )責任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
【課前準備】
1、教師：
在小黑板上寫(xiě)出“資料袋”里的內容。
2、學(xué)生：
自讀課文，理解生字詞。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示“資料”，引出課題
1、出示小黑板，指名重點(diǎn)讀“保護母親河行動(dòng)”的內容。
2、聽(tīng)了“資料袋”的.介紹，你最想說(shuō)什么?最想問(wèn)什么?
3、為什么要“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會(huì )明白的，而且也一定會(huì )發(fā)出同樣的呼吁。板書(shū)并齊讀課題，突出“怎樣變化”。
二、圍繞提示，自讀自學(xué)
1、請大家談一談，你準備采用什么方法來(lái)讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再?lài)@課前“閱讀提示”讀懂課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意：
在學(xué)生充分朗讀課文的基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開(kāi)火車(chē)讀生字詞，并正音正句;教師結合圖示簡(jiǎn)要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫(huà)，教師巡回指導：
閱讀提示要求：說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
注：引導學(xué)生圍繞提示的思考問(wèn)題，在全班交流。
1、了解黃河的變化，適時(shí)引導學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，并有感情地朗讀重點(diǎn)段，如“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽(tīng)范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂(yōu)患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數字并與“搖籃”對比，感悟“憂(yōu)患”。
2、黃河發(fā)生變化的原因要引導學(xué)生重點(diǎn)理解“社會(huì )原因”，即人的原因，通過(guò)圖示、圖片或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土流失”之害。再通過(guò)有感情地朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和強烈的社會(huì )責任感。
3、暢談啟示可以結合最后一自然段和“資料袋”的內容。先放開(kāi)學(xué)生談自己受到的啟示，再引導學(xué)生讀科學(xué)家“數管齊下”的治黃方案和社會(huì )各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文，升華情感
1、教師小結：我們通過(guò)讀書(shū)和交流讀懂了這篇課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類(lèi)活動(dòng)和環(huán)境保護之間的深刻認識，對“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話(huà)中，通過(guò)我們的深情朗讀表現出來(lái)吧!(教師的這段介紹應該滿(mǎn)懷激情)
2、學(xué)生自由地有感情地朗讀課文。
五、模擬情景，延伸拓展
1、師：
同學(xué)們，我們明白了“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”的道理，你準備怎樣去響應“保護母親河行動(dòng)”呢?
注：可以引導學(xué)生演講，寫(xiě)調查報告等。并且要及時(shí)反饋，把這個(gè)活動(dòng)比較深入地開(kāi)展下去。
2、全班根據自己的理解，寫(xiě)一寫(xiě)治理黃河的方案。
(教師可以補充相關(guān)的資料)
注：1、2項可以選擇一項作為重點(diǎn)深入下去。
六、小結
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