《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設計
《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設計
《黃河是怎樣變化的》是第九冊新入選的一篇課文。課文介紹了黃河變化的原因及演變的過(guò)程，告訴人們要保護好環(huán)境，否則就會(huì )受到大自然的懲罰。
課文開(kāi)篇就說(shuō)“黃河是中華民族的搖籃”，又概括介紹了黃河給兩岸人民帶來(lái)的深重苦難。這不禁使人產(chǎn)生迷惑：“像這樣一條多災多難的禍河，怎么會(huì )成為中華民族的搖籃？”這一問(wèn)題引起下文，課文接著(zhù)解開(kāi)這個(gè)疑團，講了黃河為什么是中華民族的搖籃�！翱墒恰�，筆鋒一轉，作者從“自然”和“人為”兩個(gè)方面介紹了黃河變化的原因。最后講了科學(xué)家設計的治理黃河的方案。
這是一篇閱讀課文，屬半獨立閱讀性質(zhì)的課文，要放手讓學(xué)生自學(xué)，引導學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功進(jìn)一步實(shí)踐和運用。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)項目的訓練，不能面面俱到。本單元重點(diǎn)訓練項目是“注意積累材料”。在理解課文內容的過(guò)程中，要使學(xué)生對重點(diǎn)項目的認識得到深化。
根據教材特點(diǎn)和本單元重點(diǎn)訓練項目，教學(xué)本文可按如下步驟進(jìn)行：
一、初讀課文 掃除障礙 理清脈絡(luò )
首先，要求學(xué)生帶著(zhù)如下問(wèn)題初讀課文：①不懂的字詞查字典或聯(lián)系上下文初步理解。②想一想，這篇課文先講什么？接著(zhù)講什么？ 然后講什么？最后講什么？③哪個(gè)部分是課文重點(diǎn)講述的內容？你根據什么確定這一部分是重點(diǎn)內容？④把講黃河變化的兩個(gè)原因的重點(diǎn)句子畫(huà)下來(lái)。問(wèn)題①是培養學(xué)生根據具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力；問(wèn)題②是繼續落實(shí)中年級段的訓練項目，懂得按照作者的敘述順序給課文分段；問(wèn)題③旨在引導學(xué)生懂得根據課題和課后問(wèn)題捕捉重點(diǎn)學(xué)習內容；問(wèn)題④是檢查學(xué)生抓重點(diǎn)問(wèn)題的能力。教師通過(guò)巡堂查看，指名回答，了解學(xué)生自學(xué)情況，酌情予以指導。
二、細讀課文 理解內容
把握重點(diǎn)讓學(xué)生帶著(zhù)課后問(wèn)題“根據課文內容，歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個(gè)方面的原因，再說(shuō)說(shuō)這兩方面原因之間的關(guān)系”細讀課文第三部分重點(diǎn)段落，用筆勾畫(huà)出能說(shuō)明以上問(wèn)題的有關(guān)詞句。然后分成四人小組議一議自己對這一部分內容的理解。這一環(huán)節不能流于形式，要調動(dòng)起全體學(xué)生積極參與的熱情，要巡堂檢查學(xué)生的勾畫(huà)情況，傾聽(tīng)學(xué)生談自己的學(xué)習體會(huì )，讓理解得較好的學(xué)生在班上發(fā)言，指導學(xué)生理解到位。課文中“一是……二是……”明確指出了黃河變化的兩個(gè)原因，歸納一下：一是大自然本身的變化造成水土嚴重流失，大量泥沙進(jìn)入黃河；二是人為的因素，破壞植物，造成水土流失。第６自然段后面用了１２個(gè)“越”字，具體地寫(xiě)出了這兩方面相互作用的關(guān)系，水土流失形成的惡性循環(huán)：土壤的肥力下降，造成農作物減產(chǎn)；農作物減產(chǎn)了，人們就得多開(kāi)墾荒地；多開(kāi)墾荒地植物遭破壞，又造成水土流失。這樣循環(huán)往復，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數就更頻繁。要讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀（這１２個(gè)“越”字讀重音）去體會(huì )這種惡性循環(huán)就是前文所說(shuō)的“黃河成了中華民族的憂(yōu)患”�！敖獬@一憂(yōu)患的關(guān)鍵是什么？科學(xué)家設計的治理黃河的方案是什么？”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文最后一段，并歸納出科學(xué)家設計的治黃方案的要點(diǎn)。通過(guò)抓重點(diǎn)詞、句的讀議，使學(xué)生加深對課文重點(diǎn)內容的理解。
三、回顧全文 落實(shí)重點(diǎn)
順勢引導讓學(xué)生再讀全文，想想作者為什么能把黃河的變化過(guò)程揭示得這么具體，使人讀了課文就能清楚地了解這一變化過(guò)程。讓學(xué)生懂得文中主要是用了大量的數字說(shuō)明，如“黃河決口１５００多次，改道２６次”，“含沙量相當于長(cháng)江的６８倍”，“從上游帶到下游的泥沙總量達１６億噸”，“４億頓沉積在下游河道中”，“有的河段高出兩岸農田３——４米，甚至高出１０米以上”，“每年，黃河流域每平方公里就有４０００噸寶貴的土壤被侵蝕”，“相當于一年破壞耕地５５０萬(wàn)畝”。這些確鑿的發(fā)人深省的數字使得文章內容具體生動(dòng)，有很強的說(shuō)服力，黃河的“表現”怎不令人憂(yōu)慮！人們再不注意保護大自然，將受到大自然更多的、更惡劣的懲罰。這些材料數據的獲得，靠的是作者平時(shí)的觀(guān)察積累。順勢引導學(xué)生做生活的有心人，只要善于發(fā)現，仔細觀(guān)察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。
四、結合課文 討論交流
升華認識課后“思考·練習”３：“黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓？學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？”要組織學(xué)生交流討論，體會(huì )作者所要表達的中心。黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。警醒我們要保護好環(huán)境，否則就會(huì )受到大自然的懲罰。還可引導學(xué)生舉出人類(lèi)破壞大自然而受到懲罰的例子，說(shuō)說(shuō)怎樣才能保護好大自然，激起同學(xué)們強烈的、自覺(jué)的環(huán)保意識，以及民族的憂(yōu)患意識。至此，這一節閱讀課的教學(xué)目標也就達到了。
【《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《氣溫的變化》教學(xué)設計范文03-05
《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教學(xué)設計07-24
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）01-07
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20