《綠色的衛兵》第2課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，認識樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：
a、搜集環(huán)保方面的標語(yǔ)、口號。
b、制作空白書(shū)簽。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入課文
�。�、先請大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒(méi)有湖，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
�。�、這是為什么呢？（簡(jiǎn)介原因亂砍樹(shù)木等）
二、整體感知課文
�。�、大樹(shù)是怎樣保衛城市的'呢？（看課文錄像）
�。�、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。
�。�、匯報：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機解決難懂詞句）
二、分層理解課文
綠色的衛兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
綠色的衛兵挽起手臂，筑成一道長(cháng)城，高喊著(zhù)：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)�。ㄕn件出示）
�。�、從這一句話(huà)能看出他了不起。齊讀，指名讀。
�。�、（課件出示圖片）理解挽起手臂、長(cháng)城。
�。�、挽起手臂，當一當衛兵。
�。�、從風(fēng)沙前后不同的表現也能看出綠色的衛兵了不起。（開(kāi)始是來(lái)勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。）
板書(shū)：美麗又干凈
綠色的衛兵搖動(dòng)滿(mǎn)身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)�。ㄕn件出示）
�。�、從這一句話(huà)能看出他了不起。齊讀，指名讀。
�。�、（課件出示圖片），理解綠色的衛兵會(huì )擋煙霧、噪聲。
�。�、齊讀>男女賽讀
�。�、從煙霧、噪聲前后不同的表現也能看出他很了不起。（開(kāi)始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）
板書(shū)：明朗又寧靜
在美麗的原野上，站著(zhù)一排排綠色的衛兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。（課件出示）
�。�、從最終結果也能看出綠色的衛兵很了不起。
�。�、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
�。�、指名學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)詞。其他認真寫(xiě)一寫(xiě)。
四．創(chuàng )意深化課文
�。�、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱(chēng)樹(shù)木為綠色的衛兵。
�。�、出示沙塵暴，漲洪水圖景，認識當今環(huán)境惡化的現狀。
�。�、我校是省綠色學(xué)校，你們有哪些實(shí)際行動(dòng)？
△愛(ài)護花草樹(shù)木，保持校園潔凈。
△講文明，有綠色的行為舉止。
五．行動(dòng)內化課文
做一個(gè)環(huán)保小宣傳員，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
�。�、續做書(shū)簽，寫(xiě)上環(huán)保標語(yǔ)。
�。�、贈送書(shū)簽。（互贈或贈給老師，說(shuō)出設計意圖）
�。�、書(shū)簽展示，介紹設計意圖。
板書(shū):
24、綠色的衛兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
�。ㄕ麧崳� （安寧）
【《綠色的衛兵》第2課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《綠色的衛兵》第2課時(shí)教學(xué)設計模板01-07
課文《綠色的衛兵》第2課時(shí)教學(xué)設計01-20
《綠色的衛兵》的教學(xué)設計01-05
《綠色的衛兵》教學(xué)設計11-29
綠色的衛兵教學(xué)設計09-01
綠色的衛兵教學(xué)設計范文01-07
《綠色的衛兵》教學(xué)設計范文11-28
綠色的衛兵教學(xué)設計方案01-08