綠色的衛兵課文優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)目標 :

　　知識與能力目標：

　　1、學(xué)習課文，認識樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

　　2、有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓孩子增強環(huán)保意識，養成愛(ài)護樹(shù)木、草地的習慣。

　　過(guò)程和方法目標：

　　通過(guò)各種形式的朗讀和討論學(xué)習，理解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處，從而增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和各樣的朗讀、表演來(lái)認識樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，來(lái)認識樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

　　教學(xué)準備：

　　制作本課課件、板書(shū)

　　教學(xué)設計：

　　一、游戲引入課文，復習鞏固舊知

　　1、游戲激趣：不可能的任務(wù)，衛兵動(dòng)作演示

　　2、導入 課題：今天我們一起來(lái)研究綠色的衛兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀

　　綠色的衛兵指的是誰(shuí)？（樹(shù)木）

　　3、字詞鞏固

　　A、你是讀詞語(yǔ)的高手嗎？課件開(kāi)火車(chē)

　　誰(shuí)能帶大家讀并括詞？（兵的讀音）

　　B、課文里還有一些老朋友等著(zhù)你，我們復習一下課件自由讀

　　C、離開(kāi)了拼音弟兄，你還認得嗎：課件指名讀

　　4、復習舊知：

　　A、我們來(lái)看看這神氣的衛兵長(cháng)什么樣？課件

　　B、在美麗的原野上，你看見(jiàn)了什么？請你填一填。指名出示答案

　　C、你能把這么生動(dòng)的句子記在你的小電腦里嗎？齊背

　　過(guò)渡：請你打開(kāi)課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛兵給你留下了什么印象？生讀，師指導

　　師：看來(lái)你們讀得都真自信，就跟綠色的衛兵一樣！如果同桌的表現不錯，請你給他點(diǎn)鼓勵！

　　綠色的衛兵給你留下了什么印象？

　　指名說(shuō)（堅固、強大、勇敢、保衛城市）

　　二、分層理解剖析課文

　　1、綠色的衛兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個(gè)自然段里看出來(lái)的？指名（2、3段）

　　你找對了嗎？有別的意見(jiàn)嗎？

　　2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請你仔細聽(tīng)、認真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個(gè)句子能看出綠色衛兵的大功勞，用橫線(xiàn)劃下來(lái)，開(kāi)始吧！生活動(dòng)，師指導

　　3、匯報：你從哪一段哪一句看出綠色衛兵的功勞？

　　☆綠色的衛兵挽起手臂，筑成一道長(cháng)城，高喊著(zhù)：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

　　A、讀句子（提醒：話(huà)說(shuō)完整：我從這里看出綠色衛兵）課件

　　還有嗎？其他的同學(xué)找對了嗎？校對

　　B、聽(tīng)！衛兵們遇到了怎樣的敵人？課件風(fēng)沙聲指名說(shuō)（狂風(fēng)打著(zhù)旋兒，夾著(zhù)黃沙吼叫著(zhù)來(lái)了。）

　　敵人是怎么想的？（我進(jìn)城啦，城市是我的天下啦�。┰趺凑f(shuō)的？（吼叫：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城�。┏鍪揪渥永斫夂鸾�，（大聲響亮地叫喊）

　　指名讀加動(dòng)作讀指名加動(dòng)作齊讀

　　你能把第一句話(huà)加上動(dòng)作讀好它嗎？自己試試指名，突出吼叫、！

　　引導想象：如果他們進(jìn)了城，城市會(huì )怎樣？

　　指名（沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環(huán)境）

　　C、所以，綠色的衛兵是怎樣表現的？請你自己試著(zhù)讀一讀，找出最能突出他們作用的動(dòng)詞。

　　指名讀反饋，說(shuō)動(dòng)詞（挽起、筑成、高喊）板書(shū)你讀懂了嗎？

　　理解挽起：怎么樣的動(dòng)作？樹(shù)木之間手臂是指什么？（樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛，枝葉連著(zhù)枝葉，交織在一起）是怎么挽起來(lái)的？每位學(xué)生單獨演一演，挽起手臂來(lái)演一演

　　理解筑成：鏈接長(cháng)城，觀(guān)看。（看見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？堅固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進(jìn)去。）為什么說(shuō)綠色的衛兵是長(cháng)城？長(cháng)城指什么？怎么筑起來(lái)？（一棵連著(zhù)一棵，一排連著(zhù)一排，連綿不斷的樹(shù)林，抵擋狂風(fēng)和黃沙的進(jìn)攻。一排排樹(shù)木就像又長(cháng)又堅固的長(cháng)城，筑起的是一道綠色長(cháng)城。）演：橫排學(xué)生挽起手臂后站起來(lái)筑起長(cháng)城

　　理解高喊：加上前面的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)喊一喊？指名喊（很堅定、響亮的。）

　　師生一起演一演：

　　a、師我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

　　一排排的生高喊狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

　　強調：演的時(shí)候，綠色的衛兵保衛城市的時(shí)候表情怎么樣？（嚴肅、鎮定的，不是笑嘻嘻的）

　　守衛部隊門(mén)口的衛兵表情怎么樣？

　　b、一生吼叫一一排排生高喊

　　D、演得那么好，你能抓住這三個(gè)動(dòng)詞把這句話(huà)讀得更好嗎？

　　自己試試指名部分學(xué)生讀評價(jià)

　　E、面對像你們一樣勇敢的衛兵，狂風(fēng)和黃沙有什么變化？

　　我讀/指名讀（由強變弱了，由進(jìn)變退了，城市美麗又干凈）

　　F、朗讀指導：應該怎么讀？速度？聲音？課件句子

　�。☉阎�(zhù)美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀）

　　G、風(fēng)沙前后的變化那么大，開(kāi)始是來(lái)勢洶洶，結果是知難而退，多虧了綠色衛兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀

　　H、用簡(jiǎn)單的話(huà)概括一下綠色的衛兵的功勞是？

　　指名（擋狂風(fēng)，阻黃沙）板書(shū)。

　　師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。

　　I、我們學(xué)會(huì )了第2段，小結一下，填一填，這個(gè)方法你自己會(huì )學(xué)嗎？

　　綠色的衛兵（）手臂，（）一道長(cháng)城，（）著(zhù)：狂風(fēng)（）�。ǎ�！

　　指名說(shuō)填的是：綠色的衛兵的動(dòng)詞和說(shuō)的話(huà)。

　　☆綠色的衛兵搖動(dòng)滿(mǎn)身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

　　A、我們用學(xué)第2段的方法自己學(xué)一學(xué)第三段，找找綠色的衛兵的動(dòng)詞，讀好這些動(dòng)詞和他們的話(huà)，比一比誰(shuí)能讀出他的了不起。 生自由讀句子，師巡回指導

　　B、匯報：大家讀懂了嗎？誰(shuí)先來(lái)做綠色的衛兵，他的功勞是哪一句，讀出來(lái)？

　　綠色的衛兵搖動(dòng)滿(mǎn)身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

　　第一層次：動(dòng)作、語(yǔ)言

　　指名讀第2句評價(jià)：他讀得怎么樣？生評（）

　　師評：從你的聲音聽(tīng)得出來(lái)很堅定。

　　你們學(xué)著(zhù)他的樣子加上表情和動(dòng)作讀自己試指名（你的表情很?chē)烂C，很堅定）咱們一起加上表情和動(dòng)作，起立讀誰(shuí)還能把前面的半句讀得更好評價(jià)（）

　　師評：我聽(tīng)出來(lái)了，你為什么把搖動(dòng)、連成這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？

　�。ㄟ@是兩個(gè)動(dòng)詞，能突出綠色的衛兵的大功勞。）

　　師：你真會(huì )學(xué)習，動(dòng)詞找得很準確，讓我佩服！

　　請你們學(xué)著(zhù)他的樣子，抓住這兩個(gè)動(dòng)詞把句子讀好。自由讀指名

　　第二層次：滿(mǎn)身、屏障

　　你讀得很投入，這兩個(gè)動(dòng)詞的意思你讀懂了嗎？好，那你演給大家看看吧其他同學(xué)也試試采訪(fǎng)一下：你們在搖動(dòng)什么？（你搖動(dòng)的`是怎樣的枝葉？樹(shù)葉/枝葉/滿(mǎn)身的枝葉）我也來(lái)讀一讀：綠色的衛兵搖動(dòng)稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：；煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！你覺(jué)得這樣行嗎？文中的滿(mǎn)身說(shuō)明什么？（枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實(shí)。只有這樣一排排連起來(lái)才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）

　　朗讀：誰(shuí)能抓住滿(mǎn)身這個(gè)詞語(yǔ)，讀好這句話(huà)指名讀

　　你們看，哪兒是屏障呀？你能指給我看嗎？（請學(xué)生上來(lái)指一指/說(shuō)一說(shuō)：屏障用來(lái)隔開(kāi)東西的；屏障就是把東西阻隔開(kāi)來(lái)，像屏風(fēng)遮擋著(zhù)的東西。）屏障這里指誰(shuí)？（綠色的衛兵搖動(dòng)著(zhù)這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛兵？猜一猜（一排排，很多很密）這時(shí)候連起來(lái)像屏障。）有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風(fēng)和黃沙。

　　師小結：原來(lái)綠色的衛兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？

　　同桌合作讀指名讀

　　遠處，一列貨車(chē)開(kāi)來(lái)，轟隆隆把大地震動(dòng)。隨著(zhù)滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

　　綠色的衛兵隔開(kāi)的是怎樣的煙霧和噪聲？找到那句話(huà)，趕緊讀給同桌聽(tīng)吧！

　　指名讀評價(jià)通過(guò)他的讀，你聽(tīng)出什么？

　　聽(tīng)到什么聲音？看見(jiàn)什么？課件貨車(chē)聲

　　指名（聽(tīng)到轟隆隆的聲音，大地會(huì )震動(dòng)，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲）

　　怎樣的煙霧？（滾滾的濃煙）（很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康）你在哪也看見(jiàn)過(guò)？（工廠(chǎng)煙囪、汽車(chē)尾氣）對城市和人們有危害，看不清，模糊。

　　怎樣的噪聲？（刺耳的汽笛聲）你還在哪里聽(tīng)到過(guò)？（）會(huì )有什么感受？（讓人耳朵、身體不舒服）那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受？（吵鬧，噪音）

　　朗讀：通過(guò)讀來(lái)表現吧，先自己試試誰(shuí)來(lái)讀？老師給你配上貨車(chē)聲評價(jià)：重點(diǎn)讀滾滾、刺耳和他們的話(huà)齊讀（響亮的）

　　分句角色讀：我們分角色體驗一下，1、2組讀來(lái)勢兇兇的敵人，請3、4大組同學(xué)做阻隔你們的衛兵，可以加上動(dòng)作一起讀，起立準備。齊讀

　　煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。

　　你們讀得真有氣勢，我也和你們比一比，這一回煙霧怎么了？，（我慢慢地讀出最后一句）你聽(tīng)出來(lái)了嗎，我很感謝？（綠色的衛兵，因為他們保衛了城市。）

　　誰(shuí)來(lái)試試指名讀課件

　　這得歸功于綠色衛兵，概括他的功勞：隔煙霧，減噪聲。板書(shū)

　　第三層：綜合讀，堅定的品質(zhì)，水到渠成的

　　C、小結：原來(lái)綠色的衛兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？戴上你的頭套，讀得一定更加自信，是嗎？（回答：是）齊讀2、3自然段

　　三、進(jìn)入課文尾聲，創(chuàng )意深化內

　　1、今天我們找到了綠色的衛兵功勞有那么大的功勞，你知道他們還有什么功勞？

　　指名說(shuō)

　　2、我們一起來(lái)體驗一下作業(yè) 。

　　作業(yè) ：

　　來(lái)夸夸綠色衛兵的功勞吧！

　　綠色的衛兵（）滿(mǎn)身的枝葉，（）一道（）：（）不能進(jìn)�。ǎ┎荒苓M(jìn)！

　　請你試著(zhù)填一填綠色衛兵的其他功勞！

　　洪水帶著(zhù)泥沙，兇猛（xiōng měng）地（）：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！綠色的衛兵（）胸膛（táng），（）一道堤壩（dī bà），（）著(zhù)：（）不能進(jìn)�。ǎ┎荒苓M(jìn)！

　　你知道綠色的衛兵還有哪些功勞？寫(xiě)在他的功勞簿上吧！

　　功勞簿

　　擋住狂風(fēng)和黃沙

　　隔開(kāi)煙霧和噪聲

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