關(guān)于《大雁歸來(lái)》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內容，把握作者情懷，學(xué)習作者的描寫(xiě)手法。
�。�、過(guò)程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者的思想感情，受到熱愛(ài)自然的熏陶。
【重點(diǎn)】
學(xué)習本文的描寫(xiě)手法。
【難點(diǎn)】
形象性、知識性、抒情性的結合。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
《敬畏自然》中寫(xiě)道：再也不應該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國著(zhù)名論理學(xué)家，他對大雁是這樣，他懷著(zhù)喜愛(ài)的心情，欣賞的心情，觀(guān)察大雁種種活動(dòng)情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。
二、課前熱身
�。�、生字識記：
霧靄（ǎì）
緘（jiān）默
狩（shòu）獵
凋（diāo）零
�。�、詞語(yǔ)識記：
目空一切
彌漫
滑翔
遷徙
籌碼
�。�、預習效果反饋：
作者對大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？
三、整體感知課文內容
作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了４月間大雁群居的'鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀(guān)念，找到了大自然的詩(shī)意。
四、合作探究
�。�、仔細體會(huì )下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表述的理想感情。
�、乓恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)臨了。
大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。
�、埔挥|到水，我們剛到的客人就會(huì )叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。
�。�、閱讀課文第
6──10自然段，探究下列問(wèn)題
�、胚x文對大雁作了哪些描寫(xiě)？
選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì )秩序以及集會(huì )中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫(xiě)。
�、婆c秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？
反映了季節的更替及春雁的覓食習性。
�、亲髡吖P下的大雁有思想，有家庭，有歡樂(lè )也有不幸，他是怎樣表現這一切的？
作者往往用諸如低語(yǔ)問(wèn)好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語(yǔ)言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂(lè )也有了不幸，展現了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，具有特別強的感染力。
五、達標反饋
�。�、字詞見(jiàn)課前熱身。
�。�、課文結構見(jiàn)整體感知及板書(shū)設計。
�。�、仿照例句的格式續寫(xiě)兩句話(huà)。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________；___________；____________；________________。
六、學(xué)習小結
�。�、內容小結：
本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿(mǎn)環(huán)保意識，讓我們跟著(zhù)一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂(lè )趣。
�。�、方法歸納：
�、攀闱樯⑽�，形象性，知識性，事情性的完美結合。
�、朴^(guān)察細微，筆觸細，本文用擬人手法寫(xiě)大雁，形象生動(dòng)
�。�、延伸拓展：
利奧波德以充滿(mǎn)喜愛(ài)的筆調向我們描繪了一群歸來(lái)的大雁，你能否用充滿(mǎn)感情的言語(yǔ)再現一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？請就此寫(xiě)一個(gè)片斷。
【板書(shū)設計】
大雁歸來(lái)
歸來(lái)（喜愛(ài)）
�。ㄊ闱樯⑽模�
雁隊和孤雁（感傷）
珍視動(dòng)物
鳴叫（辯論－誤論－喜愛(ài)）
保護自然
聯(lián)合的觀(guān)念（贊美）
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